汽車專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與探索

鄭毅 高星

摘要：汽車專業(yè)作為實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)尤為重要，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)、實(shí)踐性成績(jī)的評(píng)價(jià)等因素的好壞，都直接影響到該專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力、創(chuàng)新能力的重要途徑和必由之路，是專業(yè)課程體系建設(shè)的核心環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：汽車專業(yè);實(shí)踐教學(xué);改革與探索

一、汽車專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

（一）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和考核形式落后

部分教師在實(shí)踐教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容更新不及時(shí)、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置趣味性不足、教學(xué)方式傳統(tǒng)簡(jiǎn)單，缺乏多樣性。實(shí)踐考核沿用傳統(tǒng)方式，形式單一，考試內(nèi)容同質(zhì)化，脫離實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。還有部分老師缺乏工程實(shí)踐或行業(yè)企業(yè)背景，實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)少，實(shí)踐教學(xué)的能力不強(qiáng)，缺少與應(yīng)用型人才相適應(yīng)的教學(xué)方法和手段，實(shí)踐教學(xué)效果不佳。

（二）實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)不足

汽車專業(yè)實(shí)踐性動(dòng)手教學(xué)與理論知識(shí)教學(xué)的課時(shí)分配不夠合理。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，課時(shí)安排過(guò)于傾向于理論知識(shí)課堂教學(xué)，造成學(xué)生對(duì)理論知識(shí)方面掌握相對(duì)較多，但欠缺將相關(guān)理論知識(shí)應(yīng)用于工程實(shí)踐中的經(jīng)歷，理論和實(shí)踐未實(shí)現(xiàn)有效結(jié)合，學(xué)生理論應(yīng)用實(shí)踐能力弱，難以應(yīng)對(duì)汽車服務(wù)行業(yè)應(yīng)用技能型人才需求。

（三）實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)滯后

有的高校開(kāi)設(shè)了汽車專業(yè)，但實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有建設(shè)或者建設(shè)不完善，沒(méi)有達(dá)標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，造成部分高校該專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生實(shí)踐操作能力欠缺。實(shí)踐教學(xué)環(huán)境未達(dá)標(biāo)主要原因是由于學(xué)校資金不足，設(shè)備更新不及時(shí)，不能針對(duì)市場(chǎng)主流車款及先進(jìn)車型進(jìn)行實(shí)訓(xùn)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容更新;實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地設(shè)備不先進(jìn)、不完善，實(shí)驗(yàn)用車及教具陳舊，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和實(shí)訓(xùn)的技能都跟不上行業(yè)的潮流。

二、汽車專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方案改革及探索

（一）實(shí)踐教學(xué)理念的改變

在實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐教學(xué)中，要以學(xué)生的為中心，教師為導(dǎo)向，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，徹底打破傳統(tǒng)意義上教學(xué)過(guò)程中的單一性教學(xué)方式。教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在參與學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。在設(shè)計(jì)每個(gè)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目時(shí)，在理論知識(shí)與實(shí)踐操作充分結(jié)合的基礎(chǔ)上中，以崗位實(shí)踐操作的形式，面向具體的服務(wù)對(duì)象，努力讓學(xué)生做到：一是切身體會(huì)，提高實(shí)踐學(xué)習(xí)的興趣;二是從崗位需求的角度，明白學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習(xí)的目的。具體做法：從汽車專業(yè)課程設(shè)置為根本，把發(fā)動(dòng)機(jī)基本結(jié)構(gòu)原理、不同類型發(fā)動(dòng)機(jī)的檢測(cè)操作方法，車輛維護(hù)保養(yǎng)操作技術(shù)、工具設(shè)備使用，操作注意事項(xiàng)等告之學(xué)生，而完成實(shí)踐環(huán)節(jié)的自主權(quán)盡量交由學(xué)生，教師只是做引導(dǎo)，回答學(xué)生實(shí)踐操作中各種問(wèn)題，通過(guò)這樣的教學(xué)方式以提高學(xué)生實(shí)踐能力和自主管理能力。使學(xué)生通過(guò)安全教育培訓(xùn)、汽車美容、汽車保養(yǎng)、基礎(chǔ)維修等項(xiàng)目的實(shí)踐鍛煉，掌握汽車服務(wù)中心的基本操作流程、安全生產(chǎn)規(guī)程、崗位職責(zé);熟悉汽車專業(yè)工具、量具的正確選用和使用規(guī)范;了解汽車的基本結(jié)構(gòu);使學(xué)生逐步了解專業(yè)內(nèi)容、涉及領(lǐng)域及社會(huì)行業(yè)要求，做好學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃。另外在課程實(shí)踐的基礎(chǔ)上，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與科研項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，雙創(chuàng)項(xiàng)目申報(bào)，全面發(fā)展和充分提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)汽車專業(yè)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信心。

（二）理論課程和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合

結(jié)合思路：讓學(xué)生以小組為單位，共同完成規(guī)定項(xiàng)目，老師驗(yàn)收時(shí)既要有實(shí)踐報(bào)告，又要實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)講解，最后確定成績(jī)。具體做法：一是科學(xué)劃分項(xiàng)目類型，將實(shí)踐項(xiàng)目分為：設(shè)計(jì)型實(shí)踐、驗(yàn)證型實(shí)踐、研究型實(shí)踐。設(shè)計(jì)型實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生以實(shí)踐為基礎(chǔ)的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;驗(yàn)證型實(shí)踐幫助學(xué)生掌握基本的實(shí)踐方法;研究型實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力。二是按照不同項(xiàng)目類型，明確實(shí)踐教學(xué)安排。實(shí)驗(yàn)室教學(xué)開(kāi)始之前，明確告訴學(xué)生項(xiàng)目分配、小組分配和完成時(shí)間等要求安排。這樣以小組為單位學(xué)生自定調(diào)研項(xiàng)目，讓同學(xué)們通過(guò)各種項(xiàng)目的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、形成結(jié)論能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了主觀能動(dòng)性，為完成項(xiàng)目，大家積極主動(dòng)參與、認(rèn)真討論，相互交流，反復(fù)思考，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高團(tuán)結(jié)合作的精神與能力。

（三）成績(jī)?cè)u(píng)定體系的全面化

以教學(xué)大綱為根據(jù)，確定考核項(xiàng)目的內(nèi)容，充分體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求， 同時(shí)難易適度，考核中學(xué)生能充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決實(shí)際問(wèn)題。考核的形式有以小組為單位的，也有個(gè)人為單位的。這樣既考理論知識(shí)掌握的情況，又能考核實(shí)際動(dòng)手能力及個(gè)人綜合素質(zhì)。比如在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境下獨(dú)立完成車輛基本維護(hù)保養(yǎng)操作能力考核、目視檢測(cè)車輛底盤能力的考核、對(duì)車輛常規(guī)故障分析能力的考核、如何使用解碼器快速分析車輛故障等。老師提前告之學(xué)生考核項(xiàng)目，讓學(xué)生提前做好各項(xiàng)目的的準(zhǔn)備工作。學(xué)生通過(guò)各項(xiàng)目實(shí)踐操作，可檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握從事某項(xiàng)目工作的知識(shí)、技能運(yùn)用和擁有對(duì)應(yīng)的個(gè)人素質(zhì)。實(shí)踐考試時(shí)長(zhǎng)可由任課教師根據(jù)內(nèi)容決定。

（四）實(shí)驗(yàn)室教學(xué)設(shè)備的更新

實(shí)驗(yàn)室設(shè)備有必要隨著汽車行業(yè)的發(fā)展而升級(jí)換代實(shí)驗(yàn)設(shè)備，與時(shí)俱進(jìn)，使學(xué)生跟進(jìn)時(shí)代步伐，接受新知識(shí)、新觀念。實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐教學(xué)要根據(jù)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)能力項(xiàng)目逐一落實(shí)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，為培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力提供切實(shí)的保障。在更行換代快的、價(jià)格高的教學(xué)設(shè)備采購(gòu)上，可以加強(qiáng)引進(jìn)和建設(shè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，減少硬件設(shè)備的損耗，同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)全員化地參與和實(shí)驗(yàn)室教學(xué)設(shè)備資源的與時(shí)俱進(jìn)。

三、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)分析汽車專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了實(shí)踐教學(xué)方式的革新、理論課程和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)設(shè)備的更新、建立科學(xué)的成績(jī)?cè)u(píng)定體系等方案對(duì)策，有效地改善高校的實(shí)踐教學(xué)水平。

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