高職女大學生性健康教育現狀及策略研究
——以寶雞某高職院校為例

■譚開榮/寶雞職業技術學院

大學生正處于性生理成熟、性心理正在形成的關鍵時期，性健康教育尤為重要，關乎健全人格的形成和能否順利成才。在高職院校女大學生中開展性心理與生殖健康教育，不僅能促使大學生自身健康成長，還有利于大學生消除愚昧，樹立正確的性道德觀。本文通過網絡問卷調查寶雞某高職院校女大學生性觀念及性行為，了解高職女大學生性心理健康現狀及存在的問題，探討創新高職女大學生性心理健康教育的對策和路徑。

一、研究對象與方法

在廣泛查閱文獻的基礎上主要采用問卷調查法，結合高職大學生出現的性心理及性行為特點，編制了《高職女大學生性觀念和性行為問卷》。以寶雞某高職院校醫學專業2018級在校大學生為調查對象，共收到500份網絡問卷星調查問卷，采取無記名的方式進行網絡調查，調查時要求每位學生按問卷要求如實獨立填寫。

二、高職女大學生性教育存在的問題及分析

（一）女生性觀念意識增強，但性心理知識貧乏，性安全健康意識薄弱

對性觀念理解上，82%的被調查學生認為性是美好的，是人的本能需求，對性充滿期待和浪漫，只有8%的被調查大學生覺得性愛是丑惡的，基于在學習生活中自我愛情或友人的破滅，或被一些邪惡的淫穢視頻所震驚等造成了這種思想。58.43%大學生贊同建立在感情基礎上的婚前性行為，28%的被調查大學生對待婚前性行為的態度是非常介意，認為性行為要規范，14 %的被調查大學生持無所謂態度。在性知識掌握方面，80.61%大學生不了解整個生殖過程和避孕相關知識，對當前的性教育不滿意。調查顯示當代大學生對待婚前性行為的態度隨著時代的發展，社會的變遷，持肯定態度的比率呈現上升態勢，對性教育需求增加。

（二）與異性交往過密，發生婚前性行為，影響身心健康

據調查寶雞某高職院校超過41.8%的女大學生有男朋友，尤其是單招錄取的學生中有相當比例的女大學生交有男朋友，其中大部分有過性行為，本調查發現有性行為的學生與徐軍報告48%相比，高于國內普通高等院校調查［1］。2018級入校學生中婚前懷孕墮胎的占2%左右，其中有少數學生因墮胎影響身心健康，只好休學甚至退學。由于缺乏必要的性健康知識，一些學生過早患有外陰瘙癢、盆腔炎等婦科疾病。性觀念開放是發展趨勢，卻可能嚴重危害個人健康和社會發展，這警示我們，向大學生提供正確的性知識，樹立正確的戀愛觀和自我認識刻不容緩。

（三）家庭教育缺失和學校性教育的不足

當前，在職業院校中設置性教育課程的少之又少，許多學校重技能輕人文，認為沒有必要開設此類課程，女生普遍缺乏正規而系統的性教育，加之有些父母長期在外務工，父母離異或重組，母親早逝的單親家庭對女生這方面教育的缺失，使女同學感受不到來自家庭的溫暖，就到家庭以外特別是異性那里尋找愛的溫暖，甚至有的家長，尤其是離異家庭的家長，本身兩性關系就很隨便，使女生在遇到此類問題時更容易走入誤區，甚至受到傷害。

三、開展女大學生性心理健康教育的對策

（一）積極整合家庭、學校、社會資源進行性教育

要使女生身心得到健康發展，學校必修開展以性道德教育為核心的正規、系統的性教育，同時要注重發揮家庭和社會的作用，學校家庭社會同步協調相互補充進行性心理健康教育，開展全方位性教育。學校應加大對學生性與生殖健康教育力度，提高高職學校思想政治工作骨干輔導員認識，召開主題班會加強性教育宣傳。經筆者跟蹤調查，實驗研究，將2018級醫學專業學生入校的35個班級，抽調四個班級，每班人數50人進行試驗。兩個班級，為一組，分成兩個組，一個組為實驗組，一組為控制組。對實驗組100名學生一入校就進行系列有計劃、有目的、有組織的進行性與生殖健康教育，包括開展主題班會，宣傳欄評比，聽取知名醫院婦科專家深入淺出的講座。而對控制組100名學生按高職院校應盡快把性健康教育課程列人公共必修課，覆蓋全體大學生，但還未實施。經過一年跟蹤調查，實驗研究對比，發現實驗組未發生任何早孕等現象，而控制組有一例。因此迫切建議在不同年級開設符合該年級女大學生需求的性心理健康教學計劃，一年級學生開設性健康教育公共必修課，二年級、三年級學生開設性健康教育公共選修課，形成課程體系。開設諸如《大學生戀愛與性健康》，《大學生性心理與生殖健康》等形式多樣的性健康教育課程。經常舉辦性健康主題講座，充分利用5.25心理健康日、性健康日、世界艾滋病日等節日加強性教育宣傳。

（二）以性倫理道德教育為核心開展教育活動，培養健康人格

“性是人格的完成。”性，不僅僅決定于生物本能，一個人對性的態度，反映了人格的成熟。人自身的尊嚴感和對他人是否尊重，都會在兩性關系中充分體現出來。性，其實是人格的一面鏡子。首先，以社會主義性道德教育為核心，幫助學生正確認識到性的自然發展規律，從較深層面把握性的倫理本質，性沖動是人之天性，而性關系是人類文明的重要尺度。其次，幫助學生樹立正確戀愛觀，正確認識“戀愛具有社會關系，并產生對社會的責任”，正確了解婚姻關系中的道德等。最后，通過系統的性道德教育，使學生提高性道德觀念和法制觀念，防止性犯罪、維護社會安定。

（三）同伴教育

同伴教育是大學生開展性教育的有效途徑。性生理、性心理，性倫理道德，性價值觀教育這三方面和預防性病、艾滋病、避孕、生育、性衛生、性生活具體知識和技巧都是大學生熱切想了解的知識［2］。同伴教育是指具有相同年齡、性別、生活環境和經歷、文化和社會地位或由于某些原因，而使具有共同語言的人在一起分享信息、觀念或行為技能的教育形式［3］。在給學生開展的性教育班會中，我分配給學生們幾個小主題，如艾滋病及其相關研究，性保健，婚前性行為，大學生未婚同居，網戀，同性戀、計劃生育與避孕、少女墮胎等，讓學生搜集資料并制作成課件，在班會上作為同伴教育者把相關知識與信息傳授給其他同學，教育效果明顯。在性教育中，更認同同伴的力量，同伴教育者能充當正確行為的典范，影響受教育者，而且同伴與受教育者的持續接觸能強化對受教育者的影響。

（四）提供性心理咨詢方面的專業幫助

當家庭、學校教育無法排遣心中困惑時，心理咨詢無疑成了最為有效的一種途徑。在心理咨詢師面前，性不再是一個難以啟齒的問題，同學們可以盡情宣泄心中的郁悶。現在高職院校都成立有心理咨詢中心。據不完全統計，在高職女生前來咨詢的問題中，與異性的交往問題占據了50%以上，其中或多或少都涉及到性的困惑，利用敘事療法幫助女生走出兩性的迷茫，打開他們心靈的大門，鼓勵學生自尊、自強、自立、自愛，學會保護自己，確保順利完成學業。充分做好學生的生殖健康教育和性防衛教育、性心理疏導，包括： 避孕知識、性病知識以及如何預防和處理性侵犯及其相關法律知識、性行為以及出現性行為意外后果后的心理疏導和干預等。

四、結語

綜上所述，本文通過了解高職女大學生性心理健康現狀及存在的問題，探討創新高職女大學生性心理健康教育的對策，建議高職院校設立相應的性教育課程，開展主題講座，設立性心理咨詢輔導機構，根據各院校具體情況開展組織活動，例如性健康日、艾滋病日等，幫助大學生樹立正確的戀愛觀、婚姻觀、價值觀和道德觀，培養正確的性觀念，促進性心理的健康發展。