民辦高校嵌入式教學(xué)思想政治教育特點(diǎn)和現(xiàn)狀

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/南通理工學(xué)院

一、前言

嵌入式教學(xué)是基于當(dāng)前民辦高校具有不充分的信息技術(shù)的現(xiàn)實(shí)條件，為了提高教學(xué)效率，在此基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，采用創(chuàng)新性地教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和思辨能力，提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)，面對(duì)是非的時(shí)候做出正確的判斷。嵌入式教學(xué)對(duì)于提升民辦高校的思想政治教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的意義，增強(qiáng)師資力量，提升學(xué)生素質(zhì)，在未來(lái)激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中取得有利地位。

二、民辦高校嵌入式教學(xué)思想政治教育的特點(diǎn)和現(xiàn)狀

目前，民辦高校思想政治教育已經(jīng)引入了“嵌入式”教學(xué)理念，很多領(lǐng)導(dǎo)以及教職工已經(jīng)意識(shí)到其對(duì)于政治思想教育以及學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要性，但是落實(shí)到具體的實(shí)際運(yùn)用中存在很大的問(wèn)題，很多方案措施只是浮于形式、流于表面，沒有真正落實(shí)到每一堂課中、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，對(duì)學(xué)生思想政治素養(yǎng)的提升沒有非常大的幫助。從學(xué)校的角度來(lái)看，學(xué)校并沒有為全體教職工和全校學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好和諧的思想政治教育環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生沒有形成一種內(nèi)在的自覺性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高；從教師的角度來(lái)看，民辦高校的師資力量本來(lái)就很薄弱，教師們對(duì)自身的要求不是很高，很多政治理論知識(shí)相對(duì)陳舊，沒有及時(shí)學(xué)習(xí)最新最全的教學(xué)方式和相關(guān)知識(shí)，因此對(duì)學(xué)生無(wú)法產(chǎn)生深刻的影響，再加上傳統(tǒng)教學(xué)觀念的根深蒂固，教學(xué)方式依舊是“你講我聽”的授課方式，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這門課的印象就是枯燥無(wú)聊，常常忽視政治教育課或者相關(guān)活動(dòng)的重要性，教師在面對(duì)已有的問(wèn)題的時(shí)候并沒有想著積極去應(yīng)對(duì)，導(dǎo)致問(wèn)題根深蒂固。因此接下來(lái)將針對(duì)性的提出幾點(diǎn)意見和建議，為民辦高校的思想政治教育添一份力。

三、民辦高校嵌入式教學(xué)思想政治教育的措施

(一)嚴(yán)格教師培訓(xùn)制度，提升教師思想政治的綜合教學(xué)實(shí)力

從校方的角度來(lái)看，要積極全面地為教師和學(xué)生營(yíng)造思想政治學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生和教師在不知不覺中受到感染和熏陶，由最初的強(qiáng)迫式學(xué)習(xí)再到積極主動(dòng)自覺性學(xué)習(xí)。例如，學(xué)校可以為教師安排一些思想政治教育的培訓(xùn)課程，開始的時(shí)候就是要實(shí)行強(qiáng)制性的上課秩序，不能出現(xiàn)無(wú)故不上課、遲到早退等現(xiàn)象，對(duì)于出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象三次的就要扣除獎(jiǎng)金等。培訓(xùn)的第三方可以請(qǐng)一些知名高校的學(xué)者為教師們展開相應(yīng)的講解，從理論到現(xiàn)實(shí)再?gòu)默F(xiàn)實(shí)到理論，為教師們呈現(xiàn)一堂堂精彩的課程，教師不僅可以在過(guò)程中學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)，而且能夠?qū)W習(xí)到位學(xué)生們講課的方式，如何才能吸引學(xué)生的興趣。培訓(xùn)過(guò)程中要對(duì)教師形成嚴(yán)格的考核制度，引導(dǎo)培訓(xùn)教師讓教師們?cè)谡n堂上進(jìn)行討論，針對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題或者對(duì)于本堂課的感悟和某個(gè)問(wèn)題的疑問(wèn)等等都可以與其他教師探討，培訓(xùn)教師要對(duì)教師們的表現(xiàn)給與評(píng)分，每個(gè)時(shí)期都要進(jìn)行一定的考核，對(duì)于基本的理論等各方面都要進(jìn)行考核，然后將表現(xiàn)優(yōu)秀的教師或者進(jìn)步較大的教師進(jìn)行公示，鼓勵(lì)其他的教師向這些教師學(xué)習(xí)，作為榜樣。在教師內(nèi)部要積極開展相關(guān)的思想政治活動(dòng)，比如主題演講比賽以及講課技能競(jìng)賽等等，讓教師們積極展現(xiàn)自己的個(gè)人風(fēng)采，在不知不覺中受到感染，逐步提成自己的思想政治素養(yǎng)和講課能力。教師是與學(xué)生交流的直接聯(lián)系人，對(duì)學(xué)生的日常交流非常多，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響非常大，因此學(xué)校首先就是要從教師下手，提升教師的綜合能力，以此來(lái)影響和感染學(xué)生。

(二)運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

民辦高校雖然各方面條件有限，但是校方可以積極尋求社會(huì)各界的幫助，爭(zhēng)取讓每一個(gè)教室備有相關(guān)的多媒體教學(xué)設(shè)備，以便教師展開生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)。教師也要積極利用多媒體，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)槎嗝襟w會(huì)給學(xué)生們進(jìn)行聽覺、視覺上的的刺激，讓學(xué)生們對(duì)很多知識(shí)形成深刻的印象，同時(shí)也對(duì)思想政治課產(chǎn)生一定的興趣。例如，教師在十月一號(hào)國(guó)慶節(jié)前后為學(xué)生們播放大閱兵的整個(gè)過(guò)程，學(xué)生在大屏幕前看到的氣勢(shì)宏偉的中國(guó)軍隊(duì)，教師可以在網(wǎng)上搜索一些國(guó)慶閱兵的由來(lái)還有祖國(guó)近年來(lái)飛速發(fā)展的變化，剪輯成一種從以前的貧窮再到現(xiàn)在富足生活的視覺沖擊的感覺，激發(fā)學(xué)生們內(nèi)心的一種民族自豪感和喜悅之情，形成一種自覺學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。教師也可以借助多媒體讓學(xué)生們自己對(duì)某一問(wèn)題陳述自己的觀點(diǎn)，教師給學(xué)生們布置相應(yīng)的作業(yè)，幾個(gè)人為一個(gè)小組，比方說(shuō)以“中國(guó)特色社會(huì)主義文化”為主題，闡述自己的觀點(diǎn)，每個(gè)小組都要做PPT然后在課上脫稿為其他學(xué)生講解一些自己對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義文化的見解。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們理論聯(lián)系實(shí)際，從生活中的案例出發(fā)談自己的感悟。教師們要充分利用多媒體，采用各種形式的講課方式，真正實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，讓學(xué)生感受到自己在課堂上是非常有參與感的，這樣的過(guò)程剛開始對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能會(huì)有些困難，但是教師也要注意每個(gè)人都可以借助小組的力量發(fā)揮自己的作用，遇到困難可以尋求教師的幫助和組內(nèi)成員的幫助，告訴學(xué)生可以不會(huì)做，但是絕對(duì)不能有抄襲的現(xiàn)象或者應(yīng)付了事，因?yàn)檫@將直接關(guān)系到你期末成績(jī)是否可以及格。教師在開始階段就要對(duì)學(xué)生實(shí)施嚴(yán)格嚴(yán)厲的教學(xué)手段，但

是在教學(xué)中又要與學(xué)生達(dá)成一片，因此教師要在教學(xué)中把握好于學(xué)生的尺度。

(三)組織政治教育相關(guān)活動(dòng)，渲染思想政治教學(xué)環(huán)境

學(xué)生的政治素養(yǎng)不夠，主要原因在于整個(gè)學(xué)校壞境方面渲染地不夠，當(dāng)周圍環(huán)境迫使學(xué)生不得不參與其中的時(shí)候，無(wú)形之中對(duì)學(xué)生也是一種驅(qū)動(dòng)。例如，教師可以組織思想政治教育的講座，強(qiáng)制性地讓學(xué)生參與其中，重要的一點(diǎn)是講座要辦得生動(dòng)有趣，報(bào)告人的講解最好可以從學(xué)生們的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生們可以和產(chǎn)生一種共鳴，在中間環(huán)節(jié)可以與學(xué)生有一些有趣的互動(dòng)，這樣的講座可以每隔一定的時(shí)期為學(xué)生們辦一次，讓學(xué)生們參加，每個(gè)班的每個(gè)學(xué)生都要到場(chǎng)進(jìn)行簽到，從強(qiáng)制性逐步過(guò)渡到自覺性。學(xué)校和教師可以組織學(xué)生們舉辦一些相關(guān)的演講比賽和辯論賽等活動(dòng)，讓學(xué)生們積極參加，每個(gè)院先進(jìn)行比賽，然后推舉三到四位學(xué)生進(jìn)行校上的決賽，雖然是演講比賽，但是形式不限，學(xué)生可以一個(gè)人單純地演講，也可以幾個(gè)人一起完成演講，或者用一些帶有表演性質(zhì)的演講吸引觀眾的注意力。這樣的活動(dòng)可以讓學(xué)生在無(wú)形之中提升思想政治水平，幾位學(xué)生用片段的方式為我們呈現(xiàn)了中國(guó)改革開放以來(lái)的巨變，再配上背景和音樂(lè)，在加上恰當(dāng)?shù)姆b搭配，瞬間吸引了評(píng)委老師的眼球。因此學(xué)校要多舉辦一些活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)熱情和展現(xiàn)自我的心情，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

四、結(jié)語(yǔ)

本文從嚴(yán)格教師培訓(xùn)制度，提升教師思想政治的綜合教學(xué)實(shí)力、運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、組織政治教育相關(guān)活動(dòng)，渲染思想政治教學(xué)環(huán)境三方面闡述民辦高校嵌入式教學(xué)思想政治教育現(xiàn)狀以及應(yīng)對(duì)策略，教師要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)合理嵌入，實(shí)現(xiàn)師生之間的和諧共處和共同進(jìn)步。