如何提高小學語文教學的有效性

張 靚

貴州省六盤水市鐘山區第十小學

筆者在本文中，主要是對小學語文教學的重要性進行了全面的分析和研究，結合當代小學語文教學中存在的問題，進行了全面的分析總結，并在文章的最后，提出了提高小學語文教學有效性的針對性策略，希望以此實現我國小學語文教學水平的全面提升。

一、小學語文教學的重要性

小學語文教學的開展，可以幫助學生逐步建立良好的語言基礎，促進學生深入理解所學的語文知識，提高學生的各方面語文技能水平。另外對于小學生來說，自身的年齡比較小，思維模式并不健全，因此通過語文教學，還能夠逐步提升學生的思維能力，更好的提高學生的學習動力，逐步認知到所學知識的重要性，將語文知識和語文技巧巧妙的結合在一起，提高學生的學習積極性，保障學生與教師的充分溝通與交流。

二、當前小學語文教學中存在的問題

通過對當代小學語文教學情況進行全面的分析研究發現，小學語文課堂教學存在較為明顯的課堂教學效率低下的問題，雖然在課前很多教師都要求學生首先進行所學知識的預習，但是預習的過程并不理想，在課堂中進行知識學習的時候，由于教學模式較為傳統，導致很多時候雖然所傳授的知識較為全面，但是學生的學習動力比較差。因此小學語文教學的方式中存在或多或少的問題，需要針對這些問題，進行全面的管理和革新，逐步提高小學語文教學的針對性，減少問題的出現提高學生的綜合學習水平。在以往的小學語文教學中，并沒有突出學生的主體地位，教師仍舊是語文教學的主導者，這對于凸顯學生地位，提高學生學習主動性有較為明顯的影響。

三、提高小學語文教學有效性的策略

1.做好預習工作，提升課堂教學效率。

為了全面提升小學語文教學的有效性，需要從預習工作的開展入手，逐步提高課堂的教學效率，讓學生充分認識到所學知識的重要性。教師在開始課堂教學前，要對學生所進行的課前預習情況進行全面的檢查，讓學生逐步養成良好的學習意識。另外對于小學語文來說，預習不能夠緊緊停留在抄寫和閱讀兩個方面，更多的還需要為學生留出更多的學習空間，讓學生主動進行所學知識的預習，提高學生的學習主動性。

2.了解學生情況，提高教學針對性。

對于小學生來說，不同的小學生自身的學習方式存在明顯的差異，而且每個小學生自身的知識基礎差異性較為明顯。作為小學語文教師，需要充分了解不同學生的自身特點，逐步提高學生的綜合認知能力，對于不同性格的學生，給予及時的教學調整，做好日常教學針對性的提升。另外通過充分了解學生的自身情況，可以在課堂教學中引入一些生活中較為常見的內容，提高學生對所學知識的認知深度。

3.更新教學方法，促進教學工作開展。

小學語文教學中，不同教學方法的應用對于教學的效果影響較為明顯。因此需要從實際的角度出發，逐步更新教學方法，通過合理的應用多種教學方法，實現教學綜合模式的逐步轉變。語文教學本身較為特殊，教學的內容存在多樣性。因此教師要充分利用多媒體教學方法，選擇難易程度符合學生學習情況的知識點，由淺入深的提高學生對學知識的認知深度，減少枯燥學習模式的應用。

4.明確學生主體，激發學生興趣。

對于小學語文教學來說，日常的教學過程必須要以學生為主體，將以往的被動教學模式轉變為主動教學模式。小學生自身的語文知識本身較為缺乏，很多學生的語文知識功底并不深厚，因此教師需要將自身的知識更多的傳授給學生，凸顯出學生的學習主體地位，通過合理的利用教學方法，引導學生開展日常的學習，激發學生的學習興趣。通過對不同學生優缺點的了解，更多的對學生進行鼓勵，保障對學生各方面困難的全面處理，對學生給與充分的幫助。

四、結束語

為了全面提高小學語文教學的有效性，需要從預習工作入手，不斷提高課堂的教學效率。對于不同的學生，都要給予充分的重視了解學生的真實情況，對不同的學生采用不同的針對性教學方法。對于教學方法的應用，一定要做好全面的革新，促進教學工作的全面開展。在日常小學語文教學過程中，要逐步摒棄傳統的教學方法，合理的應用新型教學方法，提高教學的綜合水平，明確學生的主體地位，逐步激發學生的學習動力，讓學生在語文學習中，獲得更多的樂趣。