“大思政”視域下加強高校文化育人路徑的探索與研究

■孫 凡 夏 陽 林 寧 汪曉娟/.湖北科技學院團委；.湖北科技學院基礎醫學院

黨的十九大報告指出[1]“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。”高校作為傳播中國特色社會主義文化的主戰場，是發揮中國特色社會主義文化育人的主陣地[2]。近年來，特別是2016年全國高校思想政治工作會議召開后，全國各地高校都開始積極采取有效措施，通過創新思想政治教育模式、注重思想政治工作隊伍建設等方法，加強大學生思想政治教育，并且取得了顯著成果。然而，隨著互聯網技術的快速發展和西方思想文化的不斷沖擊，大學生在接受多元化文化的同時，也弱化了部分學生的文化自信，使他們的理想信念變得模糊[3]。因此，在“大思政”視域下加強高校文化育人路徑的探索與研究，引導青年學子崇尚并傳承中國文化，堅定中國特色社會主義理想信念，加強文化自信，爭做中國特色社會主義事業的建設者和接班人，對于高校在新時代培養社會主義合格建設者和可靠接班人顯得十分迫切。

一、“大思政”視域下我國高校文化育人現狀

近年來，在黨和國家的高度重視下，我國高等教育始終圍繞“培養什么樣的人、如何培養人、為誰培養人”這個根本問題[4]，在文化育人、立德樹人方面取得了顯著成績。然而，通過對915名(大一年級占41%，大二年級占45%，其他年級占14%)本科在校大學生進行問卷調查發現，仍有33%的受訪者認為當前高校對文化素質教育不重視。

(一)“大思政”視域下高校文化育人模式創新性不強

為積極貫徹落實黨的十九大報告[1]“要堅持中國特色社會主義文化發展道路，激發全民族文化創新創造活力，建設社會主義文化強國。”目前，如何加強“大思政”視域下高校文化育人功能得到各高校高度重視。然而，一些高校在探索文化育人新模式的過程中，仍然不同程度的存在步子邁不大，創新性不強的問題。在對915名大學生的問卷調查中發現，80%認為當前大學生思政教育形式傳統、缺乏創新性，77%認為理論脫離實踐、實踐活動過少。

(二)校園文化環境育人作用不突出

習近平總書記指出[5]：“一所高校的校風和學風，猶如陽光和空氣決定萬物生長一樣，直接影響著學生學習成長。”然而，目前部分高校在校園文化環境建設方面仍然存在一些問題。例如個別高校存在校紀校規落實不嚴，學生出現違紀違法現象時，學校過分考慮“以生為本”，擔心學生受處分后會對學生未來造成不好的影響，從而出現學生應受處分而不受處分，或學生受處分但處份文件不放入學生檔案的現象，導致學生在一些問題上存在僥幸心里，影響校紀校風。在對915名大學生的問卷調查中發現，對于“大思政”視域下高校育人環境最應該注意什么問題的回答，43%的受訪者認為應該“加強大學生自身素質建設”，35%的受訪者選擇“加強校風、學風建設”，16%受訪者選擇“加強校園環境和基礎設施建設”，另有6%的受訪者選擇了“加強學生教師隊伍管理建設”。另外，對于“是否知道所讀高校的校訓和校歌”這一問題，雖然92%的人知道自己學校的校訓，但是有52%的人“不會唱校歌”。綜上所述，在加強大學生自身素質建設的同時，通過校風、學分建設和校園精神文化建設加強“大思政”視域下高校育人環境的研究，是當前高校思政教育必須注重的問題。

(三)社團文化育人作用不顯著

學生社團組織作為高校文化的重要組成部分，對于社會文化的傳播起著至關重要的作用[6]。但是，目前部分高校仍存在社團數量多、管理復雜、活動質量不高、影響力不強等現象。部分高校近年來由于學生社團蓬勃發展，社團數量、種類都得到迅速發展，但是在社團管理和指導方面卻仍沿用以前的方式，導致出現社團質量參差不齊，社團活動影響力逐漸下降，社團文化育人作用不顯著等現象[6]。因此，加強高校社團文化研究，開展豐富多彩的社團文化，對于實現“大思政”視域下高校文化育人具有重要作用。

(四)網絡文化育人作用發揮不充分

隨著社會的發展，互聯網傳播手段越來越豐富，也越來越受大學生歡迎。高校網絡文化的形式豐富多彩，在體現育人功能的同時，也不同程度的存在思想主體不突出、網絡管理不完善、育人目標不明確、隊伍業務不精良等問題”[7]。因此，如何充分發揮“大思政”視域下高校網絡文化育人作用是目前高校實現文化育人過程中亟待解決的一個問題。

二、“大思政”視域下高校文化育人實現路徑

(一)創新高校文化育人新模式

如圖1所示，在對915名大學生的問卷調查中發現，對于“你認為以下哪種思政教育形式的效果更好”的問題，49%的受訪者選擇“紅色教育基地等實踐活動”，22%的學生選擇“講座學習”。同時，對于“是否愿意參加暑期社會實踐活動”這一話題，如圖2所示，83%的學生選擇“愿意”，10%的學生“不是很愿意”，只有7%的學生“不愿意”。因此，高校在探索校園文化育人新模式的過程中，除了以五四青年節、國慶節等重要節日及重大活動為契機開展相關活動外，還可以有效利用暑期社會實踐、校園文化講座等形式，組織開展具有校園色彩的、學生喜于樂見的校園文化活動。例如通過積極組織學生重走長征路、深入推進大學生藝術社團建設，努力引入國內外高水平文化藝術教育資源，注重打造“高雅藝術進校園”品牌活動，大力支持和鼓勵學生自主創作優秀文藝作品等方式，創新校園文化育人新模式，使學生愿意學、主動學、樂于學，充分發揮“大思政”視域下高校文化育人作用。

圖2 大學生參加暑期社會實踐愿意情況

(二)努力營造校園文化環境育人氛圍

校園文化環境是綜合體現學校教育理念、辦學思想、校園風氣的“靈魂”，充分發揮校園文化環境育人作用，可以從兩個方面著手。一是進一步加強校風教風學風建設。以學校校紀校規和相關法律法規為依據，在積極落實“以生為本”的同時，嚴格執行校紀校規和相關法律制度，做到違紀必究、違法必查，讓學生知紀知法、懂紀懂法、守紀守法、用紀用法，從而加強自身素質建設，營造良好的校紀校風。二是積極深入挖掘校園建筑景觀、文物和校史校訓校歌的文化價值[8]。高校可以深入挖掘本校的校園文化建筑景觀和文物等校園物質文化環境建設內涵，通過對校園文化建筑命名、樹立標志性景觀標識等措施，發揮校園物質文化影響力；同時，高校應該進一步加強校園精神文化環境建設，如定期舉行集體升國旗、唱國歌儀式，組織學生開展唱紅歌、唱校歌等比賽，大力推進中華優秀傳統文化教育，深化校園文化育人作用。

(三)深入推進高校學生社團文化建設

2020年4月，教育部等八部門關于加快構建高校思想政治工作體系的意見指出[8]“加強學生社團建設管理，著力構建黨委統一領導、團委具體管理的工作機制，配齊配強指導教師，突出分類指導，支持有序發展。”高校可以進一步加強高校社團文化育人功能，主要可以從以下幾個方面進行。一是加強黨的領導，探索在學生社團中設立黨支部、以黨建帶團建，增強學生社團對青年思想的凝聚力和引領作用。二是健全社團管理制度，完善學生社團資格準入制度，把好入口關，拒絕濫竽充數的現象；規范社團學生干部選拔機制，探索學生社團管理制度從粗放式向精細化轉變。三是加強學生生團指導，強化社團指導激勵機制，探索將社團指導老師工作量納入教師課時，學校每年對學生社團進行考核，對優秀社團的掛靠單位給予獎勵，對優秀社團指導老師在職稱晉升方面給予優先考慮，激勵教師指導學生社團的積極性，促進社團高質量發展，充分發揮社團文化育人作用。

(四)充分運用“互聯網+”育人功能

隨著網絡技術的不斷發展，現代大學生幾乎每人都至少有一部智能手機，使他們無時無刻不在接觸網絡。因此，如何充分運用“互聯網+”育人功能成為當前高校探索文化育人的新途徑之一。在問卷調查中發現，對于“最喜歡利用什么網絡平臺接受思政教育”的問題，受訪學生中37%選擇“手機端新聞資訊”，36%選擇“微信公眾號”，14%選擇“網絡直播平臺”，另有13%選擇“新浪微博”。而且，對于“學院、班級是否有必要建立微信公眾號積極宣傳校園先進事跡和社會正能量”的選擇，91%的受訪者認為學院有必要建立微信公眾號，62%的受訪者認為班級有必要建立微信公眾號。可見，在利用網絡進行思政教育時，學生主要選擇手機新聞資訊和微信公眾號。因此，高校在加強文化育人工程的實踐中，可以從以下幾個方面充分發揮“互聯網+”育人作用。

一是建立校級、院級、班級微信公眾號，利用微信公眾號向學生積極宣傳校園先進事跡和社會正能量，充分發揮網絡對青年的思想引領作用。二是加強網絡管理，由于大學生處于思想成熟初期，對很多問題的觀點可能還比較模糊，因此高校有必要采取實名制等一些措施對學生的相關網絡言論進行適當約束和引導，充分發揮網絡正能量作用。三是進一步加強網絡文化隊伍建設，建設好思政教育宣傳隊伍和網絡技術宣傳隊伍，注重拓展選拔視野，定期開展教育培訓，建立一支意識強、素質高、技術優的團隊[7]，充分發揮“互聯網+”育人功能，促進高校網絡文化建設，突顯“互聯網+”育人效果。

三、結語

習近平總書記系列重要講話將高校文化育人工作提升到了前所未有的高度，對高校的文化育人工作提出了新的更高要求。面對新時代高等教育發展的新要求，文章對“大思政”視域下我國高校文化育人現狀進行分析，并從創新高校文化育人新模式、營造校園文化環境育人氛圍、推進高校學生社團文化建設、充分運用“互聯網+”育人功能四個方面對“大思政”視域下加強高校文化育人路徑進行探索與研究，對于如何堅持立德樹人，積極推進文化育人工作具有重要參考意義。