中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成教育策略

■王 艷 代 坤/遼寧省凌源市職教中心

目前，中職教育的學(xué)前專業(yè)是培養(yǎng)幼兒教師的重要基地，作為將來的一線幼兒教師，承擔(dān)著培養(yǎng)幼兒的重要任務(wù)。因此，教師的一言一行、習(xí)慣等都會對幼兒產(chǎn)生重要的影響。當(dāng)前，大多數(shù)中職學(xué)校的教育管理缺乏一定的科學(xué)性，有待進一步完善。

一、當(dāng)前中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生日常行為問題分析

(一)學(xué)生行為規(guī)范與崗位要求有相當(dāng)大的距離

中職生和高中生有別，他們的綜合素養(yǎng)不及后者，很多學(xué)生沒有升入高中就早早輟學(xué)，學(xué)困生居多，且長期以來少有教師關(guān)注，有的學(xué)生刻意博關(guān)注，肆意違法校規(guī)校紀，有時為了達到目的“不擇手段”，經(jīng)常對教師和家長謊話連篇。很多學(xué)生對自己的前途盲從不堪，對生活和學(xué)習(xí)都是得過且過的消極態(tài)度。在生活中上，很多學(xué)生都以自我為中心，不在乎他人想法和感受，在團隊榮譽層面上的逆反心理甚是嚴重，不會去服從集體利益，過度注重個人利益，極力反對家長和教師訓(xùn)誡。

在學(xué)習(xí)方面，很多學(xué)生學(xué)習(xí)目標模糊，還有就是沒能端正好自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，加之本體組織紀律性薄弱，上課經(jīng)常會出現(xiàn)曠課和逃課等現(xiàn)象，課堂上吃零食、玩手機的現(xiàn)象屢見不鮮，個性孤僻，不喜歡被指指點點，不愿意參加校內(nèi)外的相關(guān)活動。

基于上述所言，部分中職生品行和個人行為習(xí)慣方面出現(xiàn)了很大問題，這就會在一定程度上影響其良好職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)素養(yǎng)的形成，未來很難勝任幼教任務(wù)，難以擔(dān)負起作為幼教老師的一份職責(zé)，所以說當(dāng)前進行中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成，勢在必行。……