“新高考”對高校招生的挑戰(zhàn)與機遇

■張乾林/四川大學錦城學院

一、“新高考”的概述

“新高考”最早可見于2014年9月發(fā)布的《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》，也自當年起啟動了考試招生制度改革試點。“新高考”制度設計下的一大轉變是實行選科模式，改善以往高考“一考定終身”的弊端。由以往的文理分科考試更新為“3+3”模式(有的地區(qū)采用“3+2+1”模式)。由此，學生在選擇高考測試科目時可以最大限度地發(fā)揮自主性。同時，“新高考”制度引入綜合評價招生機制，將從高考成績、面試成績、學業(yè)水平考試、普通高中綜合素質四個方面進行綜合考慮而錄取。這些將實現(xiàn)從“應試教育”向“素質教育”的一種轉變，有利于學生的多面性發(fā)展。

“新高考”制度下的人才選拔方式與國際更為接軌，體現(xiàn)我國的教育方式也逐漸走向國際舞臺。目前，有許多地區(qū)已經實施“新高考”制度，“新高考”的改革浪潮已向全國高校席卷開來，對于高校招生工作來說，是挑戰(zhàn)與機遇并存的時代，高校需要主動去予以把握。

二、“新高考”對高校招生的挑戰(zhàn)

一項新制度的出臺總會帶來與之前制度差異而造成的諸多挑戰(zhàn)與不適。對于習慣傳統(tǒng)招生模式的高校而言，應對“新高考”所帶來的種種變化實為不小的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)模式下，高校已經習慣“等學生”的工作方式以及辦事思維，而在“新高考”施行后，則要從思想觀念到工作方式都轉變?yōu)椤皳寣W生”。具體而言：

第一，在“新高考”制度下，高校招生將從以往的被動地按分數(shù)招生變?yōu)橹鲃拥匕慈苏猩@對實施多年來以高考分數(shù)作為招生唯一標準的高校來說無疑是一重大轉變。……