中學語文閱讀教學中滲透生命教育的策略

史妍辰

商丘市第一高級中學

生命是人存在的根本，在教育中融入生命教育是對生命的尊重，具有一定的必然性。通過生命教育，學生可以明白生命的真諦，找到生活的意義，從而使自己的生活更精彩，也是對自我價值的實現。傳統語文閱讀教學，不注重生命本體教育，違背了人文教育的初衷，難以達到真正的教學目的。因此，要不斷加強生命教育，提高閱讀教學的廣度和深度，讓學生對生命有更深刻的感悟。

一、當前中學語文閱讀教學現狀

首先，中學語文閱讀教學目的不明確。缺少生命教育的語文閱讀教學具有一定的功利性，教學目的也不準確，大部分教師都只是為了提高學生的學習成績而開展的。有些學校雖然把生命教育納入了教學任務中，但是其教學活動的開展比較形式化，沒有讓學生真正領悟到生命的意義，也就使其失去了人文素養教育。中學生的學習壓力比較大，如果長期處于沉悶的課堂氛圍中，會使學生產生厭學心理，不利于教師教學效果的提升，也難以達到根本的教學目的。所以要給予學生人文關懷，讓學生感覺到溫暖，這樣才能更加熱愛學習、熱愛生活。

其次，壓抑了學生的個性發展。中學生需要學習的科目比較多，給學生造成的學習壓力也就特別大，而有些教師為了提前完成教學任務，會給學生預留許多課程作業，這樣會對學生的心理產生影響，忽視了學生的個性化發展。在應試教育理念影響下，教師只是機械地進行閱讀教學，這樣雖然實現了知識的傳授，但是卻缺少了生命意識培養，是對學生個性的扼殺。……