小學體育教學中開展德育工作的思考

高秀彩

張家口市崇禮區西灣子鎮太平莊完全小學

趣味性和開放性是小學體育課程具有的突出特征，它不僅能夠有效吸引小學生的學習興趣，而且也能促使小學生以積極的態度學習體育知識和技能。然而，在體育教學改革逐步深入的背景下，如何在小學體育教學中開展德育工作已成為現階段體育教師著重關注的內容。以下筆者結合自身教學經驗，提出了小學體育教學中開展德育工作的具體策略。

一、注重小學體育德育教育氛圍的營造

想要在小學體育教學中開展德育教育，首先，體育教師要有意識地將德育教育滲透在體育教學過程中，將兩者起來結合起來，實現保證德育教育潛移默化的滲透與開展。[1]其次，就小學生來講，由于其年齡較小且不具備良好的學習習慣，如果教師教學過程中一味采取灌輸式的教學模式，對學生學習興趣激發以及學習積極性的提升都是不利的，德育教育也更無從談起。對此，教師在進行體育教學時要注重良好教學氛圍的營造，從而讓學生在相對輕松和愉快的環境下學習，為德育教育的開展奠定良好的基礎。例如可以將一些具有趣味性的游戲或活動融入到體育教學中，如足球慢跑，并對學生進行分組，讓學生以小組為單位進行傳球，并在其中滲透有關團隊合作和集體利益等方面的德育內容。這樣學生在參與的過程中既能達到鍛煉身體的目的，又能掌握一定的德育知識，一舉兩得。

二、言傳身教，借助榜樣力量實施德育工作

體育教學過程中，教師除了要有意識的注重德育教育的滲透外，還要立足于自身，促進自身道德標準的提升，并借助榜樣引導作用，實現對學生的促進和激勵，以此使學生得到更好地發展。也只有依托良好榜樣的作用，才能促進學生正確價值觀的形成，為其日后發展奠定基礎。首先，教師體育教學過程中要充分發揮自身的引導作用，向學生準確示范出具體動作，以此確保學生對體育動作要領的熟練掌握，學生從中也能感悟到體育運動具有的美感，對學生積極參與到體育學習當中來講意義重大。其次，教學過程中教師的一言一行也對學生有著至關重要的影響，所以教師要明確這一點。小學生由于各方面還不成熟，無論是人生觀還是價值觀方面都未形成，同時又喜歡模仿，因此，教師要以此為基礎，做好對小學生的引導工作。這就要求教師在教學過程中要提升自身行為言行的規范性，對小學生上述特征加以利用，從而在言傳身教的背景下推動學生正確價值觀念的形成。最后，教師還要對每一位學生給予關注和尊重，加大與學生的溝通與交流力度，以此實現對學生思想動態的充分把握，為后續學生面對挫折時能夠充分發揮體育中堅持不懈精神提供針對性的指導。例如，在跑步過程中，教師要帶領學生開展此項運動，并對掉隊的學生給予相應的鼓勵，同時還要鼓勵班內學生間的互幫互助，以此促進學生團結友好精神的形成。

三、結合教學實際開展德育工作

1.結合體育教學內容，注重對德育教育素材的挖掘。

想要確保小學體育教學中更好地開展德育工作，教師就要注重與教學內容的結合，并以教材為立足點對其中包含的德育教育素材進行充分挖掘，加以利用，確保德育工作的順利展開。一般來講，體育教學通常是由教師為組織者，以組織和紀律為約束來進行的，且各項活動要求存在差異性。然而，無論對于哪種體育活動來講，教師都要注重自身引導作用的發揮，以此啟發和引導學生，促進學生在體育學習過程中堅韌不拔、勇敢團結等集體主義精神的養成。以拔河和接力等項目為例，由于此類項目競爭性和團體性較強，對此，教師就可以對其充分利用，從而實現對學生集體感、拼搏精神的培養。同時，在教學過程中，除了要講述具體戰術和技術外，還要始終將集體配合滲透在其中，確保德育教育的有效滲透。在學生參與比賽的過程中，既可以親身體會到合作精神的精髓和內涵，深刻感悟到合作具有的強大力量，又保證了德育教育潛移默化的滲透與開展。

2.立足教材性質和特征，開展德育教育。

就小學體育教學來講，德育教育的開展也離不開拼搏精神和愛國主義教育等方面的內容。對此，教師可以在講述體育知識或技能的過程中將體育領域典型事件和人物融入到其中，確保德育教育有效、生動地開展。[2]以田徑課為例，教師可以借助劉翔的案例向學生滲透刻苦訓練和不放棄等堅韌品質和為國爭光的事例，以此激發學生的愛國熱情和民族自豪感，并以此為榜樣和表率，在后續人生道路上養成不畏艱難等優良品質。同時，由于當下小學生是在家庭寵愛下成長起來的，缺乏艱苦鍛煉，這也就導致其怕吃苦、怕累等特點。因此，教師還要以典型人物和事件為載體對小學生開展思想教育，從而逐步培養小學生吃苦精神和拼搏精神。此外，體育器材的領取和回收也是開展德育工作的重要契機，所以教師在此過程中還要滲透愛護公物、熱愛勞動等良好的品質，對于能夠愛護公物的學生給予一定的表揚與鼓勵，促進小學生愛護公物和熱愛勞動等良好習慣的養成。

三、結束語

在小學體育教學中開展德育工作要注重多維度的切入，從而使各個教學環節中都能有效滲透德育教育。對此，教師首先要注重良好教學氛圍的營造，為德育教育開展奠定良好的基礎。同時，還要以言傳身教為載體，以實際情況為結合點，推動德育教育工作的順利開展，以此保證德育工作在體育教學中的有效融入，這樣既可以使小學生的綜合素質得到充分的提升，又能為小學生的全面發展起到重要的推動作用。