探討新課程改革中的學生德育管理

江 麗

仙桃職業學院

德育素養是現階段我國每個公民都需具備的素質。學生作為推動我國發展的內在動力，同時也是國家今后發展的重要支柱。所以，學生的道德水平對我國今后發展有著直接影響。通過對過去幾十年德育工作開展分析可知，雖然教育部提出了德育這一項工作，但卻讓學生的德育工作流于形式，只強調了流程與口號，在學生德育管理上甚至無法做到結合實際情況進行，導致學生德育管理效率極低。面對該問題，在新課程改革中我們急需采取措施改善，并提高學生德育管理工作水平，以供參考。

一、德育工作中學生存在的問題

當前，在德育工作開展上中學生存在的問題主要可體現在三個方面。首先，沒有長遠規劃，心中沒有明確的發展目標，而且抗擊打能力較弱。伴隨著我國計劃生育政策的進一步實施，很多家庭都為獨生子女，家長一般視獨生子為掌上明珠，導致學生養成了嬌生慣養的壞毛病，常以自我為中心，不懂如何分享與謙讓。[1]再加上當前社會經濟的提升，學生逐漸開始追求更好的物質，少部分學生會在成長中追求精神層面。長期以外，學生便難以吃苦，只愿意享福。另外，因家長不會過多斥責學生，所以當學生在學校受到教師批評的時候，學生內容將變得十分痛苦，不愿意面對現實。其次，性格缺愛，很容易妒忌他人。據調查研究可知，大部分學生都喜歡將自身的壓力堆積在心中，不愿意與他人溝通，久而久學生將認同這一做法，不管是對人，還是對事都存在有不關心的態度，甚至會拒絕他人的關心。然而，這樣的學生卻十分熱愛學習，此時若有人超過了他們，他們便會產生妒忌心理。若教師在德育管理上不加以重視，勢必將給學生造成不良的心理陰影，阻礙學生今后發展。最后，社會環境帶給學生內容的影響。大部分學生雖不滿現狀，想要改變自己，但又擔心認真學習之后得不到自身想要的結果，所以便迷失了。還有部分學生將自身注意力集中到了虛擬的網絡世界中，沉迷于網絡游戲與聊天，很少會花費心思進行學習，導致學生德育管理工作難以順利開展。[2]

二、新課程改革中的學生德育管理

面對上述德育工作開展中學生存在的問題，在新課程改革下，我們可從以下幾個方面著手，提高學生德育管理效率。

1.注重因材施教以及和學生的良好溝通。

因大部分學生在成長的過程中都會受到家庭等因素影響，導致學生性格與愛好不斷發生改變。隨意，在新課程改革下，教師需注重因材施教的重要性，通過與學生積極的溝通交流，了解學生家庭與成長環境，讓學生的個性化發展得到保證。[3]其中，對于離異家庭或者是失去情人家庭的學生，教師應給予加倍的關心，注重與這類學生的溝通交流，讓學生感受到集體的溫暖。例如：可以開展班級集體為學生過生的方式，讓學生在此過程中形成健康的德育心理，并轉變少數學生內心對他人的猜忌與不信任行為。

2.通過對網絡系統與平臺的合理應用，推動學生德育管理的開展。

當下，社會網絡已演變成為了我們生活中不可缺少的組織部分。在此背景條件下，教師與學生可借助網路技術優勢實現良好的互動，共同交流在維護好網絡系統純潔的同時，應用網絡給人們帶來便捷。針對網絡水平不佳的學生，教師可組織培訓班，提高學生的實踐能力，讓學生對網絡功能有全面的理解。對于沉迷于游戲的學生，教師在學生德育管理上應通過對學生的正確疏導，或組織各種豐富課余活動，讓學生積極參與其中，并養成良好的作息。除此之外，教師還可利用現有的校園網絡資源，讓學生成為校園網站的主人，在學生德育管理上做到真正的以學生為注意，提高學生的主人翁意識，讓學生清楚知道網絡并非只能拿來玩游戲，其還有很多積極用途。[4]

3.注重校內外的配合。

新課程改革中，很多教師都只重視了教學方面的挖掘，普遍認為學生學習成績提升就可以了，對于學生德育方面的管理大都流于形式。這樣德育管理無疑將忽視生活的實質性，難以實現對學生德育素養方面的培養。如：在教育學生樂于助人的時候，教師通常先告知學生樂于助人的重要性，然后在將內容延伸到社會文明建設上。這種單一的教育方式根本無法讓學生對樂于助人有真正的理解。對此，必須通過校內外的配合，提高學生德育管理效率。也就是，結合身邊樂于助人的事例開展教育，如：扶老奶奶過馬路，給孕婦讓座等。通過實際例子讓學生對德育知識有所了解。以上就是新課程改革中提高學生德育管理效率的措施，教師必須對其加以重視。

三、結束語

德育作為教育體系中不可缺少的一部分。通過上述對該內容的深入分析可知，在我國德育工作中，學生仍存在有缺乏長遠規劃以及喜歡妒忌他人等問題。面對這些為題，在新課程改革中，教師可從因材施教、注重校內外配合以及合理應用網絡系統這三個方面著手改善，進而在提高學生德育管理效率的同時，為學生今后健康成長奠定良好基礎。