優化小學語文教學評價體系的探討

李全秘

【摘 要】一個完善的小學語文教育體系，可以提高教學質量和小學生的綜合素質水平。小學語文以學生生活技巧、生詞、生字，對培養小學生的語感有著重要的作用。本文通過新課改關于語文教學的內容進行探討研究，對小學語文教學現狀進行分析，找出存在的問題并提出合理方案，以促進小學語文教學體系的構建和完善，提高我國小學語文教育水平。

【關鍵詞】小學語文;教學體系;優化

中圖分類號：G623.2

文獻標識碼：A

文章編號：1006-7485（2020） 30-0072-02

一、我國小學語文教學模式中存在的問題

（一）我國對學生學習效果的評價過于片面

我國教育以成績為主，成績得分越高，越覺得學生是個好學生，反之就是學困生，學生的全面性發展受到阻礙，傳統教育根深蒂固，教育體系是否成功，主要以學生是否取得高分為主要依據。因此，無論是學校還是教師，甚至是家長，都把語文成績的分數作為對學生學習的評價，忽視了對學生實踐能力和人文素養的培育。因此，傳統教育模式中的評價僅僅是依據課本知識來定位，導致學生與社會、生活脫節。

（二）我國對學生學習效果評價模式過于單一

從古至今，我國對學子的評價都體現在卷面上，分數決定一個人的學習情況，以測試試卷為依據，過于重視考試結果，忽視過程，對學生情感價值和人生態度的培養過于簡單，甚至沒有引起重視，這樣的教學往往導致學生與生活、社會脫節，分數高，生活技能“一無是處”。一個學生最終要自己面對社會，我國出現越來越多類似的例子，教師、家長只重視分數，忽視能力，初入社會的學生，最終由于無法適應而被社會淘汰。

二、構建良好的小學語文教學評價體系的策略與方法

（一）實現學校、教師、學生、家長等評價的有機結合

隨著我國社會的發展，人們對教育提出了更高的要求，為了滿足社會的需求，要求對語文課程進行新的改革和新的評價模式。要想改變傳統單一的評價模式，首先，教師就應該多角度、多方面地對學生進行系統評價，改變分數評價學生的標準，促進學生在一個和諧、互助、團結、友愛的環境中學習。同學之間相互觀察，相互合作，從中發現自身存在的不足之處，并且分析自己學習模式和學習方式的不足之處，改善自身學習和生活中的不足之處，制定專屬學習目標，以便提高自身學習效果。

其次，學生之間相互評價，每個學生相處時間最多的就是自己的同班同學，每天的相處，就會發現每個人的優缺點。所以，教師可以引導學生之間相互觀察，發現同學之間的閃光點，培養同學之間相處的技巧，教師要引導學生學習同學的優點，總結自己與同學之間的差距，改善自己的缺點，利于學生之間在學習中相互完善。同時，教師應對學生多多表揚，增加學生學習的積極性。小學生處于發展階段，需要得到認可，不能夠傳播負面情緒，影響小學生的自信心;發現學生的發光點，要隨時表揚，提高學生的學習效率。

最后，家長與學生朝夕相處，能夠對孩子的學習情況進行系統掌握。所以，教師和家長應及時溝通，把孩子課后情況如實地告訴教師，以此促進學生培養良好的學習習慣。

（二）建立學生專屬成長檔案

學生檔案是必不可少的一部分，因為，檔案記錄學生每個階段的學習成績和學習效果，展示學生的成長軌跡，教師根據成長評價制定完善的教學過程。每個學生在成長過程中都會出現不同的情況，形成的性格備有不同，教師應根據學生的個性和喜好，制定成長記錄檔案，以方便學生的后期發展。學生數學較好，就可以建立“數學小天才”的成長記錄檔案，而有些學生興趣較為廣泛，因此可以建立“我的風采集”的成長檔案，以此強化學生的學習樂趣，使學生感受學習進步的樂趣，避免學生單一式、復制式的成長記錄。教師主要起到引導作用，發現學生的閃光點加以培養，豐富學生成長檔案的記錄內容，加強學生的自我認知。有一個學生在成長記錄體會中寫道：“這周末爸爸媽媽帶我去爬山，山上植物好多，很漂亮，我認識了楊樹、柳樹、菊花、牽牛花，并且我也學會了怎么寫它們的名字。”這種方式能夠使學生在生活中找到學習樂趣，增強學生學習的信心，這種記錄應及時添加到檔案袋中，可以提高學生的自我評價，激發教師評價的多樣性。

（三）逐漸優化小學語文教學內容，提高評價能力

構建小學語文評價體系的主要關鍵在于優化評價體系。傳統的小學語文評價內容過于單一和片面，沒有注重學生的全面發展，忽視了語文綜合教學的重要性和實踐性，只是培育了一大批高智商零能力的“機器”，不利于學生的綜合素質提升，限制了小學生的創新能力、情感態度和潛在素養。為了提高教學質量，應優化教學評價，除了培養幼兒的知識能力，還應培養學生的口語、實踐能力，樹立學生的良好思想品行。

總而言之，我國為了加強對教育改革的力度，從多方面、多角度出發，改變傳統小學語文教師的教育模式和評價機制，在小學語文教學過程中注重對學生實踐能力的培養，從多方面、多層次對學生進行評價，樹立學生的自信心和自尊心，加強以學生為主體的教學理念，培養適應社會需求的全能型人才。

參考文獻：

[1]劉姹紫.優化小學語文課堂教學過程的思考[J].求知導刊，2017（29）.

[2]徐婷.優化小學語文教學課堂的措施探究[J].好家長，2018（05）.

（責編張欣）