新課背景下的初中班主任德育工作研究

余春磊

【摘要】隨著新課程改革工作的推進發展，初中各學科教師開始審視自己，不斷更新教學方式，以期適應新的改革要求。與此同時，新課程改革非常重視初中班主任德育工作，這無疑給班主任提出了更高的要求。初中是人生的重要階段之一，它不同于小學階段，處于初中階段的學生正處于叛逆時期，做事莽撞沖動。因此，班主任必須充分重視德育工作的開展，幫助初中生養成正確的三觀。班主任在初中生德育工作中責任重大，應引起人們的高度重視。本文主要從初中德育工作的重要性以及現狀入手，提出更多符合新課改背景下班主任如何開展工作的新方法。

【關鍵詞】新課改;初中班主任;德育工作

中圖分類號：G635.1

文獻標識碼：A

文章編號：1006-7485 （2020） 30-0029-02

一、德育工作的重要性以及現狀

眾所周知，青少年的思想政治和道德品質不是與生俱來的，需要在長期培養的過程中逐漸養成。初中階段是一個特殊的時期，學生思想活躍，做事不計后果，如果不加強管理，則會出現嚴重后果。德育工作的開展可以有效避免學生誤入歧途，促進他們養成正確的三觀，從而確保學生健康茁壯地成長。經調查顯示，當前德育工作在開展過程中還存在一定的問題，例如：過分重視智育，對德育工作的開展敷衍了事;德育內容脫離實際;德育教學形式單調等。隨著新課改如火如荼地開展，班主任德育工作必須進行合理的調整，需要結合當前存在的問題做出改進，從而促進學生德、智、體、美、勞全面發展。

二、初中班主任開展德育工作的策略

（一）班主任的綜合能力有待提高

近年來，德育培養越來越受到人們的重視，我們可以清晰地看到，德育思想內容的學習不是一朝一夕的，是一個漫長的學習過程。在初中階段開展德育教學，不僅需要學生的主觀努力，還需要班主任全身心地投入管理和引導的工作中，付出高度的耐心、愛心、責任心等。因此，在初中開展德育工作絕不僅僅是一件簡單的事。我們可以清晰地看到，如果班主任缺乏責任意識與奉獻精神，那么整個班風也會收到潛移默化的影響，這對學生的日常學習和生活也會造成很大的影響。例如：在學校開展大掃除時，班主任需要以身作則，激發偷懶、不愿意千活學生的積極性，從而也幫助他們享受勞動的樂趣。初中班主任的工作具有很大的特殊性，不僅承擔著教學的任務，同時也肩負著學生各種各樣的生活管理工作。因此，初中班主任需要不斷地提高綜合能力，只有這樣，才能不斷地提高學生的德育水平。

（二）將德育內容不斷更新

隨著時代的不斷進步，各行各業都在更新發展，以期在激烈的競爭中立于不敗之地。與此同時，教育也在不斷地發展變化。在德育工作開展中，德育內容也必須跟上時代的步伐，只有這樣，才能促進學生的全面發展。為了確保德育工作能夠發揮作用，首先需要將德育工作的教學內容與學生的需求進行合理匹配。因此，學校德育工作的教學內容還要充分考慮時代發展的要求，絕不能僅僅符合教學的大綱就可以了。經過調查顯示，初中階段的德育教學內容沒有做到與時俱進，從而忽視了學生的發展需求。為了更好地解決這種現狀，促進學生的全面發展，學校需要適時地制定教學大綱與目標，跟隨著時代的進步而不斷更新德育內容。與此同時，開展德育工作的時候，班主任應充分考慮學生的年齡、品德發展需求等，只有綜合了多種因素以后，才能確保德育工作的全面、順利開展。

（三）建立良好的師生關系

在教學過程中，良好的師生關系對教學具有助推作用。相反，如果師生關系僵化，難以確保教學工作的順利開展。為了確保初中德育工作的高效展開，初中班主任不僅需要提高自身的專業素養，還應該與學生形成良好的師生關系，通過與學生定期進行有效的溝通，可以走進學生內心，了解學生真實的內心想法，只有這樣，才能確保德育內容符合學生的心理需求，才能提高德育教學的效率。我們可以看到，如同世界上沒有兩個完全相同的樹葉一樣，初中學生也是具有獨特性的獨立個體，每個人的想法都是不同的。通過溝通的方式，班主任真心幫助他們解決問題，學生才能從心里真正接受班主任，對班主任德育工作的開展起到了很好的助推作用。例如，班主任開展“班級交流會”的活動，以朋友的身份走進學生，營造暢所欲言的交流氛圍，在交流過程中，通過與學生進行深入的思想交流，了解學生各自的想法，進而開展具有針對性的教學。

三、結語

班主任工作不是單一的，不僅承擔著傳授課本知識的工作，與此同時，德育工作也是班主任工作的基本內容，班主任可以從提高自身綜合能力人手，結合教育發展的趨勢，通過將德育內容不斷更新、與學生形成良好的師生關系以及開展理論聯系實踐的教學方式，實現學生的健康全面發展。

參考文獻：

[1]周勇.關于初中班主任德育工作的探討[J]教書育人，2015 （11）.

（責編 張欣）