優化小學體育足球教學的實踐探索

蘇禹豪

在開展小學體育足球教學實踐中，教師可以從激發學生興趣的角度出發，引導學生在寓教于樂的情境中，潛移默化地掌握足球運動的基本知識技能。新的體育課程標準規定，中小學校要注重開展足球運動。所以，在小學啟蒙階段培養學生對足球的興趣至關重要。根據小學生的認知心理，小學足球教學主要通過游戲化的教學方式，輔以學習足球的基本知識和基本技能，兩者相得益彰，共同助力提升小學生對足球運動的熱愛。

一、掌握基本知識是培養學生足球興趣的基礎

在開展小學足球教學的起始階段，教師要引導學生了解有關足球的基礎知識，培養小學生對足球的興趣。例如，足球的由來，足球的發展歷程以及足球在體育世界中的地位等等。從歷史文獻來看，古代足球起源自中國，產生于“蹴鞠”這種古代的球類游戲。幾經流傳，來到歐洲，經過不斷發展成為現代足球。隨著現代足球不斷發展為“世界第一大球”運動，成為全世界體育運動領域的超級影響力項目。足球運動比賽的規則是：比賽雙方各有11名選手，分別是1個守門員與10個足球運動員，把足球踢進對方球門的一方得1分。九十分鐘比賽結束，雙方沒有打平，分數高的一方算贏。

隨著電教媒體和網絡技術的飛速發展，教師可以充分運用多媒體設備播放有關足球基本知識的視頻。教師可以一面播放視頻，一面向學生詳細講解足球比賽中的動作技巧和得分情況，引導學生全面而細致地知曉足球運動的基本知識，促進學生產生對足球運動的興趣，鼓勵他們饒有興致地參與到足球活動中來。教師在講解足球時，要重點向學生講清足球運動的動作技巧和規范要求，有助于學生科學自主地開展足球活動。

二、優化教學策略是開展足球教學的重點內容

1.引導學生樹立信心

學生如果有了自信，他們就能積極主動地開展足球訓練，他們就能在反復訓練中不斷超越自己，他們就會在足球訓練過程中不斷地砥礪自己的意志。所以，教師在幫助學生培養足球運動興趣時，首當其沖是千方百計引導學生樹立對足球運動的信心。因此，需要體育老師不斷強化專業發展，提升自身的足球技能，才能切切實實地給學生的足球學習以專業的指導。在教學中，教師可以現身說法，以自己的親身體驗向學生講述熱愛足球運動的由來，講述自己在學習足球過程中的小故事和小技巧。這種跟學生面對面的交流可以拉近師生之間的心理距離，可以通過教師的榜樣示范作用，激起學生熱愛足球的情感，相信只要堅持努力，一定能在足球運動中快樂成長。

2.激起學生運動興趣

教師要從根本上激起學生對足球運動的興趣，要緊扣小學生的心理特點。教師可以通過行之有效的教學策略，引導和激發學生的心理，培養他們對足球運動的興趣，吸引他們興味盎然地投身到足球運動中。例如，教師在向學生講授足球基本技能時，可以采用講練結合的教學策略，體育課的前半堂課著重傳授足球運動技巧，后半堂課安排學生到足球場實操體驗，在運動中感受足球帶來的快樂。有了興趣，學生就會持之以恒地投入精力學習。所以，引導小學生從事足球運動，培養學生的運動興趣是尤其重要的。只有調動學生產生了足球運動的興趣，才能保證足球教學的有效性。

3.通過明星激勵學生

時代在發展，如今的小學生們都有自己崇拜的明星，這些明星是孩子們心目中的偶像，他們甚至會刻意模仿明星的表達、舉止和儀表等。因此，在小學體育足球教學中，教師也可以根據小學生崇拜明星的心理，發揮明星的光環效應，激發學生對足球運動的興趣。例如，羅納爾多是享譽足壇的世界足球明星。他是巴西人，生于巴西的大城市里約熱內盧，他在足球賽場中的位置是前鋒。它先后多次獲得了許多世界級榮譽稱號：世界足球先生、世界杯金靴獎等等。后來，由于身體多處病痛加劇，他不得不提前結束了自己長達十八年的足球生涯。在課堂中向學生講述世界足球明星的成長故事，也是在潛移默化地向學生傳授足球基本知識。在足球明星故事的啟迪下，學生對足球運動的興趣會得到不斷提升。

4.科學安排足球比賽

教師除了在體育課堂教學中培養小學生對足球運動的興趣，還可以科學安排足球比賽，讓學生在足球實踐中內化足球的基本知識。教師在組織學生進行足球比賽時，要把相同年齡段的學生放在一起比賽，這樣才能確保比賽的公平性。如果不同年齡段的學生混在一起比賽，會讓弱小的學生喪失信心，影響學生參與足球運動的興趣。所以，教師在組織小學生足球比賽的時候，要把足球運動水平相近的學生編成兩隊進行比賽，確保比賽的公平。科學合理地組織足球比賽可以在實戰中檢驗和提升足球技能，有利于鞏固和發展學生足球運動的興趣，還可以養成齊心協力的合作習慣。此外，教師還可以帶領小足球運動員們出訪交流，和兄弟學校的足球隊進行比賽，在比賽和反思中不斷提升學生的足球運動技能。

在小學校園開展足球運動，主要教學目標是培養學生的合作能力，促進學生身心和諧發展，提升學生體育素養。在教學實踐中，教師首先要引導學生學習足球運動的基本知識，然后從四個方面入手，不斷優化足球教學策略，引導學生體會足球運動的快樂。

【參考文獻】

[1]杜軍.小學足球教學的優化策略[J].甘肅教育，2020（03）：104.

[2]殷龍.小學體育足球趣味化教學的探索[J].名師在線，2020（02）：83-84.