論小學保育員基本素質問題及有效解決策略

時超華

【摘?要】在小學教育工作中，保育員扮演著非常重要的角色，他們的工作是為了輔助教師高質量地開展相關教學活動。對此，增強小學保育員的基本素質是一項至關重要的工作。本文首先探討了小學保育員基本素質存在的問題，然后明確指出一些有效的解決策略，希望能為提高小學保育員綜合素質提供指導與借鑒。

【關鍵詞】小學;保育員;基本素質;解決策略

教學是一個嚴謹的工作，不但離不開專業教師的指導，還需要保育員的配合，這是提高教師教學質量的一個關鍵力量。在新課改理念的影響下，學校需要提升小學保育員的基本素質，要求其具備完善的性格、積極樂觀的精神面貌、健康的身心等，為促進小學生的全面發展打造一支高品質的保育員隊伍，由此營造一個自由、寬松、積極的教學氛圍。

一、小學保育員基本素質存在的問題及原因

（一）存在的問題

1.大部分身體狀況處于亞健康狀態

在現代社會中，人們對自己的身體健康管理較差，大部分保育員的身體健康都處于亞健康狀態，這種情況就會導致其身體經常會出現發燒、感冒等小毛病，不僅影響自身工作，還有可能傳染給小學生，影響學生的正常學習生活。

2.心理素質參差不一，情緒自控能力差

在進行保育工作前，工作人員必須對自身的情緒進行科學的管控，不能把負面情緒帶到小學生的保育工作中，更不能將其發泄到學生身上。但從實際的保育工作來看，由于保育工作涉及的內容較多且繁瑣，保育人員想要把所有工作都做到最好也非常不容易，這就容易使保育人員出現負面情緒，從而影響到小學保育工作的有效進行。

3.責任意識淡薄

部分保育人員存在責任感較弱的情況，沒有認真對待保育工作，一直以隨意的態度進行保育工作。若長期處于這種狀態下，保育人員難免出現或大或小的錯誤，而且就算發生錯誤也不會在后期的工作中進行反思改正，這樣一來，就會對小學生的健康學習、成長造成巨大影響。

4.文化不足，缺乏專業的崗位知識

目前，小學保育人員很多都是通過社招而來，而這些人員大部分都不具備較高的文化水平，只是通過崗前培訓學習到一點點崗位知識，沒有充分的專業素養，這就會影響其保育工作水平的提升。

（二）原因分析

導致保育員基本素質存在以上問題的原因有以下幾點：①現有的在職保育員年齡結構不科學;②由于每班學生配額大，工作負擔重，存在較大的心理壓力;③待遇福利低，薪酬標準亟待提升;④缺乏完善的崗位培訓;⑤缺乏有效的獎罰激勵政策等。

整體來看，這些原因具有綜合性的特點，比較復雜。一些保育員缺乏責任意識，主要是由其文化素質不高、經濟待遇差等引起的。同時，這也是極難招聘到文化素質好、具有豐富經驗的優秀保育員的主要原因[1]。由于保育員的上崗要求不高，造成在職保育員缺乏系統的崗位培訓，這也是造成其保教思維落后、專業素質低下的一個主要原因。所以，若要解決這一現狀，則需要通過整體層面進行分析與處理。

二、提升小學保育員基本素質的具體策略

（一）以學生為本，形成正確的保育觀

小學具有教育與保育的雙重功能，不管是教師還是保育員，都需要嚴格遵循“保教與教育”相融合的原則，積極開展學生保育工作，形成正確的保育觀。由于社會經濟的不斷發展，保育觀由傳統的“保障身體健康”慢慢地拓展至“實現學生的個性發展與適應能力發展”，由“安全保護”拓展至“身心及社會保健”等。基于此，保育工作不但需要全面的教育理念，而且也要與社會人才發展需求相吻合。

（二）增強責任意識，促進孩子的全面發展

首先，需要積極開展衛生、保健工作。小學保育員要將學生的生命及健康放在重要的位置上，盡可能地避免學生與病菌接觸。其次，還需要加強流行病的預防，這是確保學生身體健康的一個必要保障。同時，還需要與家長多溝通，特別是對一些經濟條件不好的家庭、單親家庭等，要確保學生在家中養成良好的衛生習慣、睡眠習慣等，這也是保障學生在校身心健康的一個主要影響要素。當然，保育員還需要配合各科教師，引導學生積極參加學習活動，為其創設一個積極的學習氛圍。

（三）加強保育員的崗位培養，促進學生的全面成長

要注意學生在校期間擁有良好的學習及生活環境，這是促進其全面發展的一個必要條件。一些教育人士按照小學實際教育的需求、學生身心發展特征等，將學生生活環境中一些與教育相關的因素全面整合在一起，并為其創設能與環境發揮互相推動作用的教學情境，將環境資源轉化為教育資源，這為實現學生的全面發展奠定了穩固的基礎。另外，保育員需要定期參加崗位培訓，形成正確的教育觀、保育觀等，使其真正成為教育孩子的好幫手，要在日常生活中多與學生交流與溝通，與教師、家長等共同承擔教育孩子的重任[2]。根據現代教育理念的要求，學校需要加強小學教育的生活性等功能的發展。對此，要融入學生的日常生活中，以學生感興趣的活動或事物為切入點，吸引學生的注意，使學生在生活中學習，在學習中生活。當然，從本質上來看，保育工作涉及一些教育內容，由此能幫助學生多了解社會、認識社會，并在實踐中得到鍛煉和發展。通過一些實際案例能夠看出，以學生日常生活為核心開展教育活動能獲得顯著的教育成效。

（四）實施家園共育制度，形成教育合力

根據現代教育理念，家庭教育已成為教育體系的重要組成部分。對此，在小學教育活動中，要嚴格遵循“平等、互助、合作”等原則，力爭獲得家長的支持、認可與參與，進一步打造教育合力。在一個班集體中，由于每班都會配置一名保育員，若要更好地開展相關工作，則需要借助家長的力量增強教育效應。對此，保育員需要通過不同的方式與家長進行互動和交流，如通過制訂家校反饋表的方式進行溝通，以便保育員能了解學生在家中的衛生、健康等情況，讓家長能了解學生在學校的相關情況，在家長、教師、保育員等共同推進下，為提升學生的身心素質等提供幫助，一起承擔教育重任[3]。

（五）創設科學的獎罰激勵體系，提高保育員的工作熱情

對保育員實施科學、有效的獎罰激勵制度，由此能體現出對保育員崗位的重視與認可，這對增強保育員的事業心、責任意識、工作熱情等有極大的幫助。對目前我國很多小學而言，保育工作已成為小學教育工作中一項不可或缺的組成內容。對此，要將保育員的重要價值體現出來，且在薪酬待遇、福利保障等方面對其實施獎罰激勵體系，由此最大化地提高保育員的工作熱情及動力[4]。

（六）設置合理的獎懲激勵制度，提升保育員的工作效率

小學對保育員缺乏合理的獎懲激勵制度，而且保育員和教師之間的獎勵待遇差距懸殊。當一個人在工作中所做的努力長期得不到肯定和承認時，就很難對其所從事的職業產生持久的熱情。因此，小學校方應認識到保育工作是小學重要的組成部分，要重新定位保育員在小學教育中的存在價值，在福利和待遇上做到一視同仁，設置合理的獎懲激勵制度，激發保育員對教育工作的熱情[5]。

三、結語

綜上所述，小學保育員要明確自己的工作責任，不斷地約束自己、管理自己、完善自己，用自己的一言一行去教育學生、影響學生，并且，在促進學生身體健康發育的過程中，還需要引導學生了解與熟悉周圍環境，這對增強學生的自信心有很大幫助。而且在實際工作中，還需要注重培養學生良好的心理品格與生活習慣，這是實現學生健康發展的一個必要過程。對此，提升小學保育員基本素質對提高小學教育水平具有非常重要的作用與價值。

參考文獻：

[1]陳家祿.小學保育員基本素質存在的問題及應對策略[J].軟件：電子版，2018（12）.

[2]陳婷.小學保育員基本素質存在的問題及其提升對策[J].新智慧，2019（24）.

[3]劉杰.淺談小學保育員基本素質存在的問題及解決對策[J].今古傳奇：文化評論，2018（09）.

[4]閆小參.淺談小學保育員基本素質存在的問題及應對建議[J].讀與寫（上，下旬），2013（16）.

[5]何英麗.保育員基本素質存在的問題及提高措施[J].東西南北：教育，2019（03）.