構建良好師生關系的方法淺析

田顏英

人際交往是人們社會生活中的重要內容之一，良好的社會關系可以使個人在溫馨怡人的環境中愉快的學習、生活和工作。

語文教學是教與學的過程，是教師與學生為了完成共同的教學目標的合作過程，是教師“教”與學生“學”的和諧統一，建立和諧融洽的師生關系和親密真摯的師生感情，能為教育教學活動的順利開張創造良好的條件，能優化教學過程，提高教育教學質量。

那么，如何在教學活動中來建立和諧的師生關系，是本研究思考的重要方面，以下是我在教學工作中的一些體驗與感受。

一、如何講，學生才會聽

作為一名教師，我們要處理好與學生的關系，首先要贏得學生的尊重，而要想獲得學生的認可，首先必須具有良好的專業素養，一個不具備扎實的專業知識及知識面不廣的教師，是很難給血紅色呢過以人格的感召力。因此教師不僅僅是要教，更重要的是不斷學習，學習本專業的最新知識，學習并了解各方面的知識，并且要學習如何去教，勤于思考教學技巧，即要了解怎要講，學生才會聽。

當然，我們大部分老師在專業知識方面是無可指摘的，然而學生卻不一定喜歡這樣的老師上的課，這里的關鍵就在于如何教。剛剛參加工作時，我精心設計每一堂課，上課要講的東西很多，但沒有那么多的時間都講到，所以如果學生們都安靜地坐著“認真聽”我們就能大幅度地提高教學效率。然而講解的知識點很系統、很到位，可是學生仍然不愛聽，為此，我曾經很苦惱，后來在調查中我發現，我的課最大的缺點在于，只是就上課而上課，只是備課，并沒有備學生，現在的學生很早就要面對來自各方面的壓力，如果我們要幫助他們掌握知識，就必須先幫他們揭開課堂上的情緒包袱，要是我們的課堂能激發起他們的學習興趣，課堂上如果我們講的過多，給學生的命令就會越多，而這樣會忽視學生的個體差異，那么我們怎樣才能提高學生們的興趣呢？其實一個小玩笑，一個小游戲，一點點幽默，都能活躍課堂氣氛，都能讓學生們動起來。我們要盡力營造寬松和諧的學習氣氛，以為學生們提供活潑、主動的發展空間。而且我們要盡力鼓勵每一個學生大膽展示自我，不管學生的個人見解怎樣，都盡力給予肯定和鼓勵，對學生的評價，我們應該更側重看學生的能力，思維是否得到和諧發展。我們要讓學生明白一個道理，每個學生都有自己的閃光點，每個人都是可塑之才。我們要讓學生們在課堂上學得輕松，學得愉快。其實，只要學生們喜歡聽你的課了，那么師生關系自然也就會融洽很多。

二、如何“懲罰”學生

其一，教師要寬容。人非圣賢，孰能無過。更何況是處于青春期的初中孩子，我們要正確的對待學生的錯誤，面對學生的錯誤，不管在何種情況下，首先要是自己冷靜下來，切忌與學生計較，粗暴地對待學生的錯誤，有時，教師的過于激動，會使事情變得更加糟糕，尤其是在課堂上，更要先顧大局，尤其甚至在學生言語中有冒犯教師權威或尊嚴時，剛要擺正自己的衛視，我們是教育者，先不要與其計較，其實寬容并非代表軟弱，有時它比嚴厲批評更有力量。其實他的目的和嚴厲批評的目的是一樣的，而經常批評那個卻會極易挫傷學生的自尊心，用寬容對待學生卻能保護學生的自尊，那么我們為什么不選擇多一些寬容少一些批評呢？但是寬容應該有一定的限度，過度的寬容就成了縱容了。第二，教師要相信學生，信任是師生和諧的橋梁。人是富有感情的，心靈之窗總是向熱情、信任的人敞開著。教師的信任是師生之間感情交流的入口，是促進學生學習的動力也是建立新型關系的基礎。

因此，教師必須相信學生，以朋友的身份去相信每一個學生，尤其是那些有失誤的學生，不帶“有色眼鏡”去看他們，而是給予他們信任與期待，相信喚醒他們內心深處的進步因素，產生自信，產生力量，從而能消除不足，更新自我，從認識自己錯誤中得到成長。信任是一種無聲的而教育力量，能樹立老師在學生心目中的崇高威望，有一句話常說“以心換心”，如果教師能真心的信任學生，那么學生才會真心的相信教師，這樣才會消除他們心中的隔閡，他們才會對老師敞開心扉，心悅誠服的接收老師的批評和教育，才會自覺地去轉變自己。

三、教師要善于和學生進行情感交流

我這里所說的情感交流不僅局限于課堂教學上，而在日常生活中的一些言行，也能影響與學生的交流。平常遇到自己的學生，尤其是哪些“問題”孩子要主動點頭示意問好打招呼，主動的與其聊些他們感興趣的話題，在輕松、融洽的氛圍中進行交流溝通，逐漸拉近師生關系。對于學生學習中的問題或是生活中的煩惱，都要善于聆聽，并耐心的幫其分析問題，進而解決問題，久而久之，當學生感覺到老師是他們的好朋友時，就會樂意與你接觸，向你敞開心扉，聽從你的教導，從而更積極的投入到學習中來，積極地與老師配合，達到親其師信其道的教育效果。

總之，良好的師生關系是師生共同滿足教學需要，協同教學活動的，實現教學目標的基礎和保證。因此教師應盡種種努力以建立和諧融洽的師生關系。