初中數學教學中如何培養學生的創新思維和創新能力

左翔

◆摘? 要：隨著現代教學理論的進步和發展，對學生創新能力及創新思維的培養，成為教師關注的重點任務。在實際教學中，數學教育受到應試教育和教學時間上的挑戰，教師在創新教學方面能夠執行的具體教學策略相對較少，給數學教學的創新發展造成了一定困難。對此本文就將對初中數學教學如何有效培養學生的創新思維和創新能力進行分析和研究，希望能夠給相關教學的順利開展提供參考和幫助。

◆關鍵詞：初中數學;創新思維教學;教學問題;解決策略

初中數學教學中，教學內容和現實生活的聯系逐漸減少，理論化的教學內容逐漸增多，給學生的實際學習發展帶來了新的挑戰。在培養學生創新思維的過程中，教師需要堅持從基礎到實踐到最終創新教學的三步走戰略，促使學生對數學知識保持全面客觀的理解，減少教學中因為方法不合理造成的教學困境。此外教師需要在新的教學時期，對興趣教學、信息化教學等創新方法保持關注，改變傳統教學的閉塞環境，促進教師綜合素養的不斷發展。

一、傳統初中數學知識教學中遇到的問題

（一）初中數學理論化內容較多

在初中數學知識教學中，教材教學的內容和現實生活缺乏必然的聯系，學生在學習中長期處于對數學知識的抽象集體，使學生的學習質量和效率明顯降低。對此教師需要在教學中利用合適內容采取生活化的教學策略，以降低學生的學習難度，放松學生的緊張情緒。例如在教學《生活中的立體圖形》中，教師就可以鼓勵學生對生活中常見物體進行抽象分析，使學生對立體圖形保持更直觀有效的理解。

（二）教師的教學過程相對刻板和強勢

在傳統數學問題教學中，教師在課堂教學中掌握著絕對的話語權，學生遇到學習問題無法得到及時的解釋。長期的教學可能使學生的錯誤思維陷入循環中，對正確知識無法形成有效的記憶。對此教師需要在教學中維持輕松、自然的教學環境，鼓勵學生對大膽提出自身的學習困難。使學生的疑難問題得到快速有效的解決，提升學生的學習能動性。

（三）學生學習中存在嚴重的分層問題

在初中數學教學中，學生學習中嚴重分層情況，也會打擊學生的學習自信，干擾教師的教學判斷，使部分學生的成績長期得不到提升。對此教師需要在教學中重視每一個學生的學習問題，對學習較差學生保持持續的關注，促使課堂維持基本平衡。

（四）忽視了對學生系統知識的總結和教學

初中數學知識具有散碎多樣的特點，相似知識之間缺乏有效銜接，導致學生的學習負擔加重。對此教師需要在教學中主動促進相似知識之間的有效彌合，使學生對知識學習保持系統性的認知，促進學生實際學習效率的提升。

二、促進基礎知識教學有效開展的策略

（一）對基礎概念進行長期教學

在基礎教學中，教師需要對重要的概念進行重復提及和講述，促使學生對重要知識保持持續記憶和理解，以達到溫故知新的教學效果。例如在在教學《代數式》的過程中，教師可以在往后方程和函數教學中對代數式的概念進行擴充，促進學生對代數式的有效理解

（二）鼓勵學生自主對數學概念之間的關系進行區分

在初中數學知識教學中，教師可以鼓勵學生自主對相似的數學概念進行探究，最終得出行之有效的區分結論，促進學生自我知識體系的發展，和學習能動性的提升。

（三）教導學生對基礎知識的靈活應用

在初中數學基礎教學中，教師需要鼓勵學生的對基礎知識進行靈活的變化和應用，促使學生的學習思維保持活躍。例如在教學《有理數及其運算》這個單元內容中，教師需要鼓勵學生對有理數的計算方式進行靈活拆解，確定代數式基本規律的表達形式，為學生對理論知識的有效套用奠定基礎。

三、促進數學知識實踐教學有效開展的策略

（一）在課堂教學中給予學生更多訓練實踐機會

在初中數學知識教學中，部分教師為了提升課堂教學效率，經常忽略了對學生實踐計算素養的培養。導致學生在實踐解題中遭遇苦難和阻力。對此教師需要在課堂教學中積極訓練學生動手能力，使學生保持自我求知的心態，促使學生在解題保持更大的主動性。

（二）鼓勵學生保持糾錯意識和態度

在初中上學知識教學中，教師需要訓練學生的糾錯意識和態度，鼓勵學生對自身的錯誤記憶方式記性記錄，并在長期學習中做出不斷的調整和反思，使學生的錯誤思維循環方式得到有效校正。

（三）對學生的學習興趣進行積極引導和培養

在初中數學教學中，教師對學生的學習興趣進行有效培養，對提升課堂教學質量有著巨大幫助。對此教師可以依據自身的教學風格，提升學生的課堂注意力?；蛘呓M織學生進行積極的問題討論，促使學生的學習視角得到擴展。

（四）對學生做出積極中肯的評價

在數學實踐教學中，教師需要對學生的積極嘗試行為做出積極評價，使學生對嘗試性問題分析保持信心，促進學生解題經驗的有效積累。

四、在初中數學教學中促進學生創新思維和能力發展的策略

（一）提供給學生基礎性的科學學習思路

在數學創新思維教學中，學生可以依據樸素的邏輯衍生出足夠的學習技巧和能力。例如教師需要對演繹法、歸納法、抽象分析法等邏輯思維進行解釋教學，使學生在學習中保持有效的科學方法論，促進學生創新思維的發展。

（二）指導學生在實踐學習中進行大膽探索

在培養學生創新能力過程中，教師需要指導學生在學習中進行大膽的嘗試，利用數形思維，逆向推理等方式對問題進行有效分解，最終實現創新能力的發展和突破。

（三）培養學生的獨立思考能力和多元思維方式

在培養學生創新能力過程中，教師需要培養學生獨立思考意識和靈活解題的策略，在訓練中嘗試依靠自身的能力對問題進行有效探究，從而使學生的實際解題能力和創新素養得到有效訓練。

五、結束語

創新思維和能力的培養，依然需要從基礎教學出發，對傳統教學方式進行改革，對新的教學理念和方法進行積極實踐，促使初中數學教學質量得到切實的適應性發展。

參考文獻

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