以讀促寫在高中英語寫作教學中的應用研究

呂麗麗

◆摘? 要：在高中階段，英語課程是十分重要的，學生除了要對英語單詞、語法等進行認真學習外，還應該對英語寫作進行掌握。英語寫作對于學生來講是存在一定難度的，它是整個英語課堂教學的難點與重點。所以，此時教師可以應用“以讀促寫”的方式進行教學，讓學生通過閱讀大量的英文材料來提高寫作水平，并且更好的提高他們的英語學習能力。所以，本文主要從以下兩點出發：①當前高中英語課堂寫作教學的現狀;②以讀促寫在高中英語寫作教學中的具體應用。希望可以為高中英語教師提供理論依據的參考。

◆關鍵詞：以讀促寫;高中英語;寫作教學

在新課程改革的要求下，對英語課堂教學進行了明確的規定，那就是學生對英語的實際應用能力是至關重要的，而英語應用能力作為英語的語言技能，會在很大程度上提高學生的寫作水平。而以讀促寫就是一種英語應用能力的提高方式，主要就是指學生通過大量的閱讀方式來提高自己的寫作能力，這是一種創新性的教學方法。除此之外，進行英語寫作教學，也是對學生英語閱讀的提高。所以，在具體的閱讀過程中，教師還應該帶領學生了解英語材料更深層次的內容，從而對英語進行更好的學習。

一、目前高中英語課堂寫作教學的現狀

現如今，在很多高中學校，大多數英語寫作課堂還是按照傳統的教學方式進行，教師大多按照寫作的基本要求與基本方式對學生進行教學。雖然這種傳統教學可以很好的鍛煉學生對英語單詞，語法等的學習，但是嚴重缺乏創新性。這就導致學生只會生搬硬套，無法進行靈活應用。除此之外，這種傳統的教學方法也無法使學生在寫作過程中進行情感的表達。更有甚者還會造成一部分學生不會造句，出現詞不達意的問題，嚴重影響到學生得英語寫作水平與效果。所以，在此情況下，教師一定要不斷的改變自己的教學方式，從而提高學生得英語寫作能力。

二、以讀促寫在高中英語寫作教學中的具體應用

（一）對教材進行熟讀，以此豐富需要的表達

眾所周知，英語教材的編寫消耗了大量的人力與物力，其中的每一項內容都是經過多位英語專家的考量，由此可見，英語教材的價值是何其重要的。所以，教師在進行以讀促寫的英語寫作教學過程中就可以讓學生對教材進行熟讀，以此來總結豐富的表達方式。在具體的實踐過程中，教師一定要讓學生意識到英語教材的價值所在，并安排他們熟讀課文內容，并對文章的例句進行模仿，從而收集各種表達語句。例：在高中英語必修三的課文中，教師在講解Unit 2 Healthy eating 這部分時，就可以讓學生對“Every time you feel like smoking a cigarette，remide yourself that you are a non-smoker.”這一句進行模仿，之后再讓學生背誦“It is not good crying over spilt milk”這句話。以此類推，在每節課上教師都可以讓學生掌握一個不同的句式，從而應用在寫作中，并且對他們進行有限的引導，讓學生逐漸具備構建文章的能力。

（二）大量閱讀詞匯、句型，從而奠定學生得寫作基礎

眾所周知，英語寫作的前提是詞匯與句型，而詞匯量的多少與對句型的應用也是評價一個學生英語寫作能力的標準之一。所以，要想寫好一篇作文，就需要應用很多的詞匯，只有掌握更多的詞匯，才可以有效保證作文的流暢性。但是，在實際寫作的過程中，很多學生會收到第一語言的影響，將英語對應漢語進行翻譯，導致很多學生得英語作文被稱作中式英語。所以，在此情況下，教師一定要正確的引導學生去閱讀大量的詞匯與句型，不斷的積累閱讀材料以及文章中的詞匯與句型，從而極大的提前學生得寫作應用能力。

（三）小組合作，整合寫作的素材

眾所周知，每個學生由于喜好不同，所以他們的閱讀量與生活經歷也會存在差別，因此這也導致他們所掌握的英語素材是不一樣的。基于這種情況，教師就可以對他們進行分組。在具體的實踐過程中，首先，教師一定要提前對每個學生進行認真的觀察與了解，從而掌握每個學生的知識儲備;再者，教師在對學生進行了解后，可以根據每個學生得特點進行分組;最后，在分好組后，教師可以引導學生進行交流，分享他們的閱讀文章，從而總結出寫作的素材，并把每組的素材進行整合，讓整合班里的學生互相學習，以此來提高他們的英語寫作能力。例：在高二英語Unit 14 l have a dream教學中，教師可以女孩學生進行分組，讓他們用英語講述自己的夢想是什么，并且解釋說明為什么會有這個夢想自己如何實現這個夢想。最后，等小組討論結束后，教師可以對學生所說的提出幾點建議，從而深化他們寫作的主題。由此可見，寫作素材的整合也是實現寫作能力提高的一項重要因素。

三、結語

綜上所述，我們可以得知，高中英語是十分重要的，其中寫作是最難的。所以，在這種情況下，教師一定要采用以讀促寫的教學方式，讓學生可以更快，更好的提高他們的寫作水平。因此，在實際教學過程中，教師可以帶領學生閱讀教材、閱讀詞匯自己句型，最后通過學生閱讀自己的生活經歷來積累寫作素材，這樣學生的寫作水平就會有很大的提升。除此之外，英語教師還要在教學過程中，不斷的探索以讀促寫的教學方式，力求更好的方法來提升學生得寫作能力，讓他們可以提高對英語寫作的學習興趣。

參考文獻

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