民辦高職院校數據庫基礎課程優質教學設計研究

楊慶虎

（貴州城市職業學院大數據學院，貴州 貴陽 550025）

1 引言

數據庫基礎是高職院校軟件技術、大數據技術與應用、計算機網絡技術等電子信息類專業的專業基礎課，是大數據分析與研究的基礎，是云技術實施的支撐，是數據庫工程師、高級數據庫管理工程師“1+X”證書考證的核心課程[1]。如何實施優質教育，幫助學生掌握數據庫分析、設計、實施、維護和管理技能是高職院校數據庫教育工作者研究和關注的重點。

民辦高等教育占據了我國教育的三分之一，是我國高等教育的重要力量。但民辦教育生源相對薄弱，如何科學設計整合教學優勢幫助民辦高職院校計算機類專業學生突破基礎薄弱壁壘，保障每一個學生學習好數據庫知識，為后續相關課程的學習打下堅實基礎，為職業生涯做好知識積累，是民辦高職院校數據庫教師應盡的職責。

2 學情分析

由于家長傳統觀念等因素的影響，導致民辦高職院校學生生源是高考錄取的最后批次，學生學習基礎和學習積極性相對于公辦高校處于弱勢。有調查研究表明，民辦高職院校中67%的學生對學習基本不感興趣，這一數據隨著移動網絡游戲等的影響還在逐年升高。民辦高職院校學生78%沒有明確的學習目標，63.1%找不到適合自己的學習方法，72%的學生選擇在網絡世界打發自己的時間[2]。

從學生主觀因素分析，導致學生學習效果差的原因主要是大多數學生學習基礎弱、學不懂，學習目標缺失，學習自制力差，學習主觀能動性不足。從學校、教學等客觀因素分析，影響民辦高職學生學習效果的原因是課程結構、安排不合理，教學內容與社會實際需求脫節，教師教學方法不當，學生評價手段激勵作用缺失。

因此，如何依據民辦高職院校學生特點，合理構建教學內容，優化評價方法，做到科學引導、因材施教，幫助學生找到學習切入點和學習方法，提高學習積極性和主動性是民辦高職教育工作者的工作重點。

3 數據庫基礎課程教學現狀

數據庫基礎課程是高職高專計算機類的專業基礎課，但大多數學校在教學過程中存在著許多問題。首先表現為教學理念落后，數據庫基礎是一門理論與實踐可操作性很強的課程，針對高職高專學生特點在教學過程中應堅持理論夠用、重視實踐、強化應用的教學理念，但在教學過程中部分教師往往背道而馳，重理論、輕實踐、弱應用。其次表現為教學軟件平臺選擇不合理，教學手段單一，教學資源整合差。數據庫基礎教學平臺比較多，如何為學生選擇與社會需求與應用接軌的軟件教學平臺是教學成功的關鍵，但大多數老師由于教學經驗等限制，平臺選擇了淘汰的或使用率非常低的Visual Foxpro、Access 等，并且版本陳舊；在教學過程中還是采用傳統的講授式、灌輸式教學，沒有采用先進的線上線下有機融合、項目驅動法、翻轉教學法、微課教學法、MOOC 教學法，沒有針對創新人才培養對教學方法進行改革或創新[3]。其三表現為教學內容選擇、體系安排不合理，教學評價方法不當等問題。部分老師的教學還是一本書一套課件，章節式的教學。同時，教學考評還是試卷式的測評方法。

表1 常見數據庫系統與特點

4 教學目標定位

4.1 課程定位

數據庫基礎是高職院校軟件技術、大數據技術與應用、計算機網絡技術等電子信息類專業的專業基礎課。其前置課程為計算機導論，平行課程為C 語言程序設計，后置課程為動態網站建設、面向對象程序設計、大數據分析等。對應的就業崗位類別為數據庫維護員、數據庫開發員、數據庫設計師等。

4.2 培養目標

數據庫基礎課程教學的目標涵蓋知識目標、能力目標和素質目標。知識目標為培養學生熟練掌握數據庫管理平臺的搭建與應用，理解數據庫的基本概念，掌握結構化查詢語言，掌握操作和控制語句的編寫，掌握嵌入式程序設計。能力目標為培養學生數據庫分析與設計能力，培養學生利用相關知識進行簡單DBS的設計開發能力。素質目標為培養學生IT行業實事求是的工作態度和嚴謹工作作風，培養學生獨立思考和解決問題能力，為樹立勞模精神和工匠精神奠定基礎。

5 課程優質教學設計

5.1 課程思政設計

為構建全員、全程、全課程育人的課程思政育人格局，切實把“立德樹人”教育理念落到實處，數據庫基礎教師需要對課程思政進行優化和設計，通過設計形成一套課程思政教育教學體系。數據庫基礎課程思政落實首先可能從教育內容上進行設計，傳統的數據庫教學內容為學生表等基礎數據，通過設計可以融入中國傳統文化等作為教學素材，通過教學內容的改革使學生耳濡目染受教育。同時，在教育教學過程中要引導學生科學和求真，教育學生追求真理時不盲從、不附和、不武斷、不專橫；教育學生“愛國奉獻、勤奮務實、追求真理”的精神，堅定學生愛國、愛黨的信念，努力學習報效祖國[4]。

5.2 教學軟件平臺設計

關系數據庫管理系統和軟件平臺比較多，常見的有MS SQL Server、MySQL、Oracle、Db2、SYBASE、Visual Foxpro、ACCESS、Informix、PostgreSQL 等。盡管關系數據庫的核心語言是SQL(Structured Query Language)語言，但每種數據庫平臺均有自身的特點和優勢，也有自身的不足和缺陷，因此，只有正確理解每種語言的特點和優勢后才能正確選擇數據庫基礎的軟件教學平臺，也才能使教學與社會需求接軌[5]。

考慮到民辦高職院校計算機硬件條件有限，學生培養目標多為中小企業技術技能型人才，學生基礎薄弱，數據庫基礎課程教學要與后期面向對象程序設計、動態網站建設等課程有效銜接。因此，數據庫基礎教學平臺需要具備適應企業工作需求、易學、易用等特點。結合表1，依據數據庫系統的特點，數據庫基礎課程教學平臺可充分結合MS SQL Server易學、易用、易構建特點和MySQL備受中小企業青睞特點采用MS SQL Server+MySQL 方式構建。前期應用MS SQL Server平臺幫助學生掌握數據庫基礎知識，后期通過項目實踐幫助學生掌握MySQL 企業系統開發和設計。MS SQL Server 版本可選擇目前較為成熟的2014 或2018 版，MySQL可選擇5.7或5.8版。

5.3 教學資源設計

教學資源包括教材、配套網絡教學資源、數字化教具、網絡教學工具、多媒體教室、實驗實訓操作室等。要取得優質的數據庫基礎教學成果，需要充分利用和整合教學資源。教材是教學的重要參考依據，成功的教學必有優質的教材，高職院校教學強調與企業工作崗位緊密結合，因此，傳統意義上的教材已不能滿足教學工作的需要。可以考慮合頁式、工作手冊式的教材，教材的制訂和編寫需要具有企業實踐管理經驗的工作人員參與。科學配套的網絡教學資源能夠幫助豐富課外學習實現線上線下教學的有機融合，網絡資源可以選擇如重慶電子工程職業學院余平等老師主講的《SQL Server 數據庫應用基礎》等，有條件的學校也可以自行開發網絡教學資源。網絡配套資源管理平臺可以選擇集線上教學、測試、統計分析于一體的職教云平臺、藍墨云、學習通等。實驗實訓操作室必須滿足人手一機，實操率超過總學時的50%[6]。

表2 教學項目與具體教學內容

5.4 教學項目與內容設計

高職院校學生強調動手能力和實踐能力，因此數據庫基礎課程教學內容選取和設計過程中要堅持理論夠用、重在實踐的原則。基于工作崗位需求分析構建教學知識體系，將實踐應用與教學融合，做到教中學、學中做、做中悟的教學管理。數據庫基礎教學學時可設計為72學時，如果有條件的可以設計為108 學時，上機實踐學時要超過總學時的50%。依據企業工作項目管理將數據庫基礎課程劃分為12個教學項目單元，單元間自成體系又相互依賴和支持，具體項目劃分見表2。

5.5 教學方法與評價設計

數據庫基礎教學方法可以采用線下為主，線上引導、鞏固相結合的方法，對規則、函數、觸發器等重要知識點和難點可以采用微課、MOOC進行突破。通過項目式教學有機結合企業工作崗位需求，做到教學做一體化，教中學、學中做、做中悟。同時，依據學情可以將學生分為兩類，一類為學習基礎較好，一類為學習基礎相對薄弱。對于學習基礎較好學生在完成基礎性學習后，可以鼓勵學生完成綜合性學習，鼓勵學生通過數據庫基礎考取計算機二級、計算機三級、軟件設計師和相關的“1+X”證書；對于學習基礎薄弱的學生幫助學生夯實基礎，由基礎薄弱型向基礎優質型轉變。通過分類教學使學習基礎差的學生吃得消，基礎好的吃得飽，做到因材施教[7]。

對于教師教學評價可以采用“學生+學校+企業”的方式進行，學生評價占比50%，學校占比30%，企業占比20%。學生是教師教學直接接觸者，教師教學質量好壞學生最有發言權，因此，教師教學評價應以學生評價為主體。學校是教學的管理者和監控者，有效的監控和激勵有助于教師教學質量的提高，因此學校評價是教師教學評價的重要組成部分。用人企業是教學質量的驗收者，因此，為了真正讓教學與社會需求接軌，企業應作為教師教學評價的有力補充。

5.6 考核和學習效果評價設計

數據庫基礎在考核評價方式上，注重體現職業能力為核心的課程考核標準，采用過程性考核和期末考試相結合的方式。

鼓勵學生參加計算機二級、計算機三級、軟件設計師和相關的“1+X”證書考證，取得相關考證或通過相關考試后可免除校內期末考試，將取證考試成績折合為課程成績。

學生課程綜合成績按如下比例計算：

綜合成績＝項目學習過程考核成績（60%）＋期末考試成績（40%），其中過程性考核主要依據：①通過在線評判系統獲得的作業成績、單元測試成績；②每個項目完成情況，提交的作品水平；③學生在完成任務的工作過程中，掌握、運用和創新專業知識的能力；④在課堂學習、完成課業和社會調研等活動中表現出的自我管理、溝通合作、表達能力、分析解決問題能力等。

期末考核方法：采取項目設計式方式線上實操進行期末考核，滿分100 分，考試內容涵蓋數據庫基礎的全部知識與技能，大致分值如下：基本概念（30%）、基本操作技能（30%）、綜合運用（30%）、創新能力（10%）。

6 結語

數據庫基礎課程是電子信息大類的專業基礎課。民辦高職院校在數據庫基礎教學的實施過程中一定要認真分析學生情況，緊跟時代發展需要和企業崗位需求，找準目標和課程定位，利用先進的教學手段和整合教學資源，提煉教學知識和教學項目，改進教學方法、教學評價和考核方式，構建優質的數據庫基礎課程教學體系。優質的數據庫基礎課程教學可以為網站建設、面向對象設計等后續課程知識學習和學生職業生涯奠定堅定的專業基礎。