基于自然拼讀的初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)探究

鐘 潔

重慶市第八中學(xué)校

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，還一直用著讓學(xué)生死記硬背英語(yǔ)詞匯的教學(xué)方法，但是很多學(xué)生還沒有形成正確拼讀單詞的能力，就更不可能將學(xué)習(xí)到的單詞應(yīng)用到更深層次的寫作上。所以，初中英語(yǔ)教師如何在教學(xué)中科學(xué)合理地運(yùn)用自然拼讀法，來提高學(xué)生單詞拼寫能力以及朗讀能力是非常關(guān)鍵的。

一、自然拼讀法的概述

自然拼讀法也可以稱之為原音拼合法，詳細(xì)來說，就是學(xué)生通過英文字母及其多個(gè)音節(jié)組合的讀音規(guī)則的學(xué)習(xí)，了解和掌握字母與發(fā)音兩者之間的聯(lián)系，并建立發(fā)音感知，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的“見詞可讀，聽音可寫”的能力。自然拼讀法基本原理就是要求學(xué)生充分掌握代表英語(yǔ)基本音的44 個(gè)字母及其組合（字母及其組合并不是指他們的名稱發(fā)音，而是指在單詞中的發(fā)音，如字母b，它在自然拼讀法中代表/B/，而并不是代表/B：/；又如元音組合ai，它在自然拼讀法中代表/ei：/），并且對(duì)單詞拼寫與讀音之間的規(guī)律進(jìn)行了解，從而讓學(xué)生更好地掌握音形關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生單詞拼讀與拼寫能力的進(jìn)一步提高。

二、自然拼讀法的優(yōu)勢(shì)

1.降低學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的難度。

自然拼讀法的學(xué)習(xí)直接通過對(duì)字母和字母組合進(jìn)行學(xué)習(xí)，在建立發(fā)音規(guī)則和技巧之后，達(dá)到“看字讀音，聽音辨字”的能力，從而簡(jiǎn)化詞匯教學(xué)開展和學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的難度。此外，詞匯是英語(yǔ)學(xué)科開展的基礎(chǔ)和核心，詞匯的學(xué)習(xí)和積累有利于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科其他部分和環(huán)節(jié)的展開，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

初中階段學(xué)習(xí)和運(yùn)用的單詞具有一定的規(guī)律性，自然拼讀的學(xué)習(xí)和掌握能幫助學(xué)生見詞讀音，從而減少查閱資料的時(shí)間。且在閱讀環(huán)節(jié)開展中，拼讀能引導(dǎo)學(xué)生利用發(fā)音規(guī)律拓展詞匯量，加強(qiáng)學(xué)生的積累，在簡(jiǎn)化難度的同時(shí)，增長(zhǎng)學(xué)生的閱歷和視野，從而有效增加學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣。此外，初中階段開展的自然拼讀方法不僅僅適用和局限于初中階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握后，也能將此方法運(yùn)用于生活和后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和生活。

三、基于自然拼讀法開展詞匯教學(xué)的策略

1.反復(fù)朗讀和聽寫。

教師將發(fā)音規(guī)則及相關(guān)的單詞編排后印成紙質(zhì)學(xué)習(xí)材料下發(fā)給學(xué)生，并督促學(xué)生利用課前、早讀課等零碎的時(shí)間進(jìn)行反復(fù)朗讀，從而使其將讀音規(guī)則牢牢地記在腦海里，并形成條件反射。同時(shí)，教師重視單詞聽寫。單詞的聽寫分兩個(gè)階段進(jìn)行。階段一：在學(xué)生能夠劃分音節(jié)后，將單詞進(jìn)行分音節(jié)聽寫。階段二：將整個(gè)單詞的發(fā)音一次性讀出來，但是對(duì)難、長(zhǎng)的單詞，依然分音節(jié)讀出。引導(dǎo)學(xué)生多次、反復(fù)地進(jìn)行朗讀和聽寫，培養(yǎng)其對(duì)音節(jié)的敏感性，使其見詞能讀、聽音能寫。

2.在語(yǔ)篇的語(yǔ)境中進(jìn)行詞匯的運(yùn)用。

在初中英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)當(dāng)中，一部分學(xué)生能記住相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，但是在進(jìn)行詞匯的運(yùn)用時(shí)卻出現(xiàn)了很多的問題。比如，有的學(xué)生不知道如何在語(yǔ)篇的語(yǔ)境當(dāng)中進(jìn)行正確的詞匯運(yùn)用；還有的學(xué)生不明白如何在實(shí)際的語(yǔ)境當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用地道的英語(yǔ)詞匯來表達(dá)相關(guān)的語(yǔ)言信息等等。針對(duì)這樣的問題，教師需要指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)篇的語(yǔ)境當(dāng)中進(jìn)行詞匯的運(yùn)用，以促進(jìn)他們英語(yǔ)綜合能力的全面提升。

3.開展課堂訓(xùn)練活動(dòng)。

初學(xué)英語(yǔ)需要反復(fù)訓(xùn)練拼讀及拼寫技能，在進(jìn)行此類訓(xùn)練時(shí)為有效防止學(xué)生覺得單調(diào)，教師就需要對(duì)備課計(jì)劃進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)盡量選取學(xué)生樂于參與以及喜聞樂見的活動(dòng)，比如英語(yǔ)短劇、單詞接龍以及英語(yǔ)歌曲等活動(dòng)形式，借此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，為學(xué)生營(yíng)造出更為自由、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的多元化需求，為此，教師要不斷創(chuàng)新，積極采用新型的教學(xué)方法，如自然拼讀法。該教學(xué)方法的應(yīng)用使得詞匯教學(xué)的質(zhì)量與效率得到大大提高，同時(shí)減輕了學(xué)生的單詞學(xué)習(xí)壓力。但是在應(yīng)用的過程中，還存在較多的問題，針對(duì)這些問題，教師要進(jìn)行深入探討與改進(jìn)，從而將自然拼法的作用與功效徹底發(fā)揮出來，提高學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的效率。