關(guān)于創(chuàng)客教育下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐研究

石冬生

河北省廊坊市大廠回族自治縣夏墊鎮(zhèn)北塢回民小學(xué)

一、創(chuàng)客教育概述

1.創(chuàng)客教育基本概念。創(chuàng)客教育是以互聯(lián)網(wǎng)為載體的新型教育模式，以“開放創(chuàng)新、探究體驗(yàn)”教育理念為指導(dǎo)，其自身的先進(jìn)性、優(yōu)越性特質(zhì)顯現(xiàn)的淋漓盡致，充分符合當(dāng)前教育發(fā)展趨勢(shì)和要求，也正因如此，才促成了創(chuàng)客教育與信息技術(shù)教學(xué)的融合。

創(chuàng)客教育的出現(xiàn)，引申出來(lái)的是一股新思潮，帶領(lǐng)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)步入一個(gè)新時(shí)代，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)和條件，利于小學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)過(guò)程中產(chǎn)生濃郁興趣，進(jìn)而感受信息技術(shù)的深層次魅力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著積極作用和影響。

2.創(chuàng)客教育的基本特征。創(chuàng)客教育的基本特征由四方面構(gòu)成，其一，圍繞學(xué)生興趣展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主實(shí)踐能力并拓寬知識(shí)面；其二，致力于教學(xué)目標(biāo)與情境的有機(jī)結(jié)合，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，更為學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)能力的培養(yǎng)服務(wù)；其三，創(chuàng)客教育可引導(dǎo)學(xué)生多角度的剖析問(wèn)題，可有效培養(yǎng)學(xué)生多種路徑解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)與情境教育的結(jié)合；其四，創(chuàng)客教育為學(xué)生提供了跨界整合資源的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)于構(gòu)建學(xué)生內(nèi)在知識(shí)體系有著諸多好處，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備得以鞏固和健全，既充分利用了教育資源，又同時(shí)解決了學(xué)生培養(yǎng)問(wèn)題，可謂一舉兩得。

二、創(chuàng)客教育下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐對(duì)策

有關(guān)創(chuàng)客教育在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)施，需要相關(guān)教師在深刻認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)客教育基本理念的同時(shí)，找尋融入與滲透小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的渠道和路徑，制定切實(shí)可行的方案并實(shí)施，方可達(dá)成最終目標(biāo)。以下為個(gè)人見(jiàn)解下的教學(xué)建議，以供參考。

1.制定完善的教學(xué)方案，將創(chuàng)客教育與小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)有機(jī)融合。信息技術(shù)課程的探究性和實(shí)踐性特征非常明顯，與信息技術(shù)課程中的實(shí)踐與探究相結(jié)合，無(wú)疑可以發(fā)揮創(chuàng)客教育的真正價(jià)值，也不失為一條合理的融合路徑。為此，信息技術(shù)教師要擺脫對(duì)教材的單一依賴，多審視信息技術(shù)課堂中的實(shí)踐和探究?jī)蓚€(gè)環(huán)節(jié)，制定完善的教學(xué)方案，促成創(chuàng)客教育與信息技術(shù)教學(xué)的有機(jī)融合，無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、探究能力。如在幻燈片教學(xué)中，如果按照常規(guī)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，無(wú)疑會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡感，這個(gè)時(shí)候，教師可適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新教學(xué)方式，通過(guò)讓學(xué)生記錄日常比賽精彩瞬間的舉措，來(lái)進(jìn)一步讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)幻燈片、制作幻燈片的興趣，可以讓學(xué)生學(xué)的更好、學(xué)的更快。

2.實(shí)踐與理論結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。在創(chuàng)客教育融入小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，要著重的針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，可以通過(guò)任務(wù)的形式，來(lái)為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)踐空間，給予學(xué)生足夠的創(chuàng)新包容度，竭盡可能的挖掘?qū)W生自身的創(chuàng)新潛能，再加之理論知識(shí)的引導(dǎo)和灌輸，學(xué)生定會(huì)在實(shí)踐過(guò)程中加強(qiáng)理論知識(shí)印象、培養(yǎng)與提升實(shí)踐能力，對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展而言，有著積極影響。

除了借助課堂任務(wù)達(dá)成理論與實(shí)踐結(jié)合的目的，還可以從學(xué)生興趣入手，利用他們喜歡的卡通形象、競(jìng)技游戲等，引入到實(shí)踐環(huán)節(jié)與理論闡述環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聽(tīng)的專心、實(shí)踐的專注，并在教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，做到在實(shí)踐與理論中的靈活探索，由此萌生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新靈感，方可助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

3.落實(shí)小組學(xué)習(xí)與競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)客精神。以小組的形式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)與競(jìng)賽，是當(dāng)前比較流行的教學(xué)方式，它借助了小組集體的智慧和協(xié)作力助推學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，同樣可運(yùn)用在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課堂，只要應(yīng)用的得當(dāng)，是可以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客教育目標(biāo)的。在劃分小組之前，信息技術(shù)教師要對(duì)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)能力有一個(gè)基本的了解，并按照教學(xué)需求、教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)一步將學(xué)生進(jìn)行分組。待小組科學(xué)劃分完畢后，展開一系列的競(jìng)賽，利用學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、小組榮譽(yù)感來(lái)進(jìn)一步激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)客精神，讓學(xué)生的思維更活躍，有利于學(xué)生學(xué)好這門課程的同時(shí)學(xué)好其他課程。與此同時(shí)，教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生探清信息技術(shù)課程與其他課程之間的聯(lián)系，讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程有新的看法和觀點(diǎn)，利于激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，也有助于促進(jìn)小學(xué)生創(chuàng)客精神的培養(yǎng)，可作為輔助教學(xué)手段在課堂中實(shí)施。

4.將學(xué)生作品共享，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新樂(lè)趣。創(chuàng)客教育提倡分享、鼓勵(lì)分享，只有在分享的基礎(chǔ)上，才可獲得成就感、才可體驗(yàn)創(chuàng)新樂(lè)趣、才可真正意義上體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，好處是多樣的。因此，信息技術(shù)教師要有意識(shí)的在課堂中展開分享活動(dòng)，借助分享實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的碰撞，借助分享讓學(xué)生感受更深層次的創(chuàng)新樂(lè)趣，即達(dá)成創(chuàng)客教育目的。

舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在讓學(xué)生認(rèn)知與了解繪畫工具的課程中，待學(xué)生學(xué)會(huì)操作后，可鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，要求是應(yīng)用到剛剛學(xué)習(xí)的繪畫工具，鼓勵(lì)獨(dú)立完成，并給予學(xué)生繪畫時(shí)間。待學(xué)生完成繪畫后，要鼓勵(lì)學(xué)生將繪畫作品進(jìn)行展示，建議教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行鑒賞和點(diǎn)評(píng)，從而進(jìn)行作品間的討論和交流，交流的內(nèi)容包括創(chuàng)意、靈感和使用到的素材、工具等等，讓學(xué)生感受被認(rèn)可的同時(shí)真正愛(ài)上創(chuàng)作，更要借此機(jī)會(huì)懂得分享，這便是創(chuàng)客教育的重要意義所在。

三、結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)客教育在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用和實(shí)踐，無(wú)疑激活了信息技術(shù)課堂的活力和生機(jī)，也無(wú)疑帶給學(xué)生更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)、表達(dá)機(jī)會(huì)，利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和探究能力的提升。相信在相關(guān)教師的努力下，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)將實(shí)施的越來(lái)越好！