關于中小學教師培訓中存在的問題與對策研究

張玉剛

河北省高邑縣教師進修學校

新時代，教師的培訓工作成為提升教師綜合素養、綜合能力的最主要渠道和路徑，這使得教師的培訓工作變得至關重要且備受關注。也正是在這一背景下，我們展開了中小學教師培訓相關研究，以此來探尋培訓中存在的問題并給予解決建議，以此來助力培訓產業發展，并間接的推動教育改革的快速向前推進，這樣，研究的目的就已達到。

一、中小學教師培訓中存在的問題

1.培訓主體人格被忽視。

盡管進入了教育發展新階段，但是中小學教師培訓中仍舊暴露出了顯著的問題，其中就包括培訓主體人格的忽視問題。具體來說就是中小學教師在培訓環節中，更多的是被動接受各類培訓的安排，沒有足夠的發言權限和發言空間，這與教師主動自由發展的初衷與理念是違背的，想要讓教師通過培訓實現真正的成長和進步，就需要尊重教師在培訓中的主體人格，并賦予教師更多學習、表達權限，使得培訓更具人性化、靈活化，方可達成理想目標。

2.培訓觀念滯后導致的培訓手段跟不上時代發展。

當前，仍舊存在一些中小學教師培訓手段跟不上時代發展的問題，這類問題的產生和出現，與培訓觀念滯后脫不開關系，部分培訓導師認為培訓即是將培訓內容灌輸給中小學教師即可，有些培訓導師認為中小學教師參與培訓之只是為了獲取職稱評審的通行證等等，諸如此類的錯誤觀念比比皆是，正是因為這些錯誤、滯后培訓觀念的存在，才導致培訓手段愈加與時代發展、科學技術脫離的十分嚴重，這是一個不爭的事實，也是阻礙中小學教師培訓水平、質量遲遲得不到提升的關鍵原因。

3.培訓經費緊張導致的培訓力度不大。

要知道，培訓經費是中小學教師參與培訓的重要保障，如沒有足夠的培訓經費支持，必定會造成培訓力度不夠大，也就不能順利達成培訓目的，而這種現狀也在不少學校上演，尤其是一些經濟不發達地區的學校，這種問題更是十分突出，已經成為中小學教師培訓中的一個典型問題。培訓力度中涉及培訓師資力量、培訓內容、培訓實踐等內容，與中小學教師全面進步與提升密切相關，所以，有必要及時解決培訓經費緊張問題。

二、中小學教師培訓中存在問題的解決對策

1.確立以教師為主體的培訓理念。

要知道，培訓的主體是教師，培訓相關工作的實施目的更是為了提升中小學教師素養和能力，在清晰認知這點后，就需要確立以教師為主體的培訓理念，使得培訓工作圍繞教師興趣、需求而展開。除此之外，更要在培訓過程中賦予中小學教師各項權利，包括自主選擇喜愛的學習內容、學習方式的權利，還包括提建議、闡述個人觀點與想法的權利，諸如此類的權利需要遞交給教師，使得參與培訓的中小學教師感受到被尊重、被關心、被理解、被幫助，進而讓中小學教師滿意，也只有如此，才能最大限度的激發教師的工作、學習熱情和主動性，才可最大限度的挖掘培訓資源，不至于讓培訓資源大大浪費，這樣一來，培訓效果必然突出和顯著。

2.轉變培訓觀念，支持培訓機制升級。

在中小學教師培訓日益嚴苛與高標準視域下，轉變培訓觀念已經變得迫在眉睫，這就需要將宣傳工作做好，積極宣傳先進的培訓理念、培訓觀點，使得培訓體制中的所有培訓導師的培訓觀念得以轉變。除此之外，還要鼓勵和激勵培訓相關導師進行先進理念學習，進而加速培訓觀念的轉變進程。

待培訓觀念轉變后，需要加大力度支持培訓機制升級，著重對培訓方式進行調整和創新，除了保留基礎培訓方式外，還需引進多種創新教學方式、方法，更需要開發多種媒體資源，使得培訓與科學技術產物實現融合，使得培訓更具現代化、先進化。另外，還要建立相互溝通的網絡平臺，使得培訓更便捷，更可借此渠道實現培訓導師與教師間的良好溝通，可較大程度提升中小學教師培訓成效，利于中小學教師培訓發揮真正作用。

3.加大資金投入力度，可在適當時機尋求社會、企業支持。

對于經濟條件還可以的學校，要加強對中小學教師培訓的重視程度，并加大培訓資金投入，擴充培訓師資規模、開辟多樣培訓學科基礎上，實現更全面的培訓，進而加強培訓力度，給予中小學教師足夠的上升機會和空間。另外，對于一些經濟條件不太好的學校，除了竭盡可能的提供資金支持外，也可在適當的時候尋求社會、企業的支持，更可在政府的牽頭和管理下，加強與社會企業的合作，以另外一種方式換取培訓支持。當然，獲取的培訓支持，除了資金支持，還包括培訓場地支持、培訓導師支持等多種支持，具體的還需要結合學?；緺顩r進行篩選和采納，相信可以緩解培訓資金上的燃眉之急。

三、結束語

中小學教師培訓中還存在諸多問題，這些問題的存在會阻礙中小學教師培訓水準的進一步提升，解決這些問題已然到了十分緊迫的階段。為此，還需探尋中小學教師培訓中的問題，并對這些問題追蹤溯源尋求解決對策，在不斷實踐與鉆研中，進一步確立正確的解決問題方案，從而助力中小學教師培訓煥然一新，最終帶動中小學教師全發展。