技校語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力研究

吳穎怡

廣州市公用事業(yè)技師學(xué)院

口語(yǔ)表達(dá)是人們?cè)谏詈徒浑H過(guò)程中必須要使用到的技能，其作為最普遍、最簡(jiǎn)潔、最有效的溝通方式，能夠快速地讓人們?cè)谌巳褐羞M(jìn)行信息的交流和分享。并且人民群眾的口語(yǔ)表達(dá)能力直接關(guān)系到整個(gè)國(guó)家的發(fā)展和進(jìn)步。根據(jù)相關(guān)資料顯示，在目前的社會(huì)之中口語(yǔ)傳達(dá)信息和交流信息，這一功能依然擔(dān)負(fù)著整個(gè)社會(huì)交流的重要角色，是文字書(shū)寫所不能替代的。同時(shí)，隨著整個(gè)社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們對(duì)口語(yǔ)的要求也越來(lái)越高，不斷在學(xué)校期間培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)秀的口語(yǔ)表達(dá)能力將十分重要，使得學(xué)生們的語(yǔ)文文化功底有一個(gè)全面的提升。

一、簡(jiǎn)述技校中學(xué)生口語(yǔ)能力的實(shí)際狀況

在目前技校語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)之中，教師認(rèn)為只需要將課本的知識(shí)與內(nèi)容，傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)ξ恼碌闹髦己椭行倪M(jìn)行理解，能夠進(jìn)行表達(dá)個(gè)人情感的寫作就已經(jīng)符合教學(xué)目標(biāo)了，所以很多教師認(rèn)為口語(yǔ)交流作為一個(gè)日常化的行為。對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，沒(méi)有很嚴(yán)重的影響，所以基本會(huì)忽略對(duì)學(xué)生進(jìn)行正規(guī)口語(yǔ)交流與教學(xué)的過(guò)程。這也是目前大多數(shù)技校學(xué)校所存在的實(shí)際狀況，教師過(guò)于專注于應(yīng)對(duì)考試的語(yǔ)文教學(xué)而忽略了語(yǔ)文在今后實(shí)際生活將會(huì)發(fā)揮的作用和功能。一般進(jìn)入技術(shù)學(xué)校的學(xué)生都是因?yàn)榭既「咧惺。运麄兊恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)能力較為欠缺。整體的閱讀量較小，語(yǔ)文詞匯積累不夠多。同時(shí)在口語(yǔ)的表達(dá)上也存在一定的問(wèn)題，而且剛進(jìn)入職校技校的年輕學(xué)生，如果長(zhǎng)期使用方言進(jìn)行交流，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在今后的社會(huì)生活中無(wú)法進(jìn)行正常的有效交流。

二、提升技校學(xué)生口語(yǔ)交際能力的對(duì)策

1.保持定期的普通話訓(xùn)練。

由于初步進(jìn)入職高的學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)較淺，所以平常學(xué)生在進(jìn)行交流時(shí)，都會(huì)使用方言或者不是十分正規(guī)的普通話進(jìn)行交流，所以為了提高學(xué)生的口語(yǔ)交流能力，教師在教學(xué)過(guò)程中需要保持定期的普通話訓(xùn)練。普通話的訓(xùn)練需要以《漢語(yǔ)拼音》為基礎(chǔ)教材，在保證正常上課時(shí)間的情況下，教師再安排一定的課時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行普通話發(fā)音的專項(xiàng)訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生的發(fā)音，不斷提高學(xué)生的普通話水平。在普通話發(fā)音得到一定的提升并且符合標(biāo)準(zhǔn)的情況下，教師還可以教會(huì)學(xué)生進(jìn)行基本的課文朗讀和閱讀，富有情感的課文閱讀可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和情感掌控能力。語(yǔ)文課文的朗誦和練習(xí)能夠增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文口語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

2.堅(jiān)持定期舉辦對(duì)話訓(xùn)練任務(wù)。

語(yǔ)文口語(yǔ)的學(xué)習(xí)，最終是要應(yīng)用到實(shí)際的生活之中，能夠在今后的生活中發(fā)揮作用。所以教師需要堅(jiān)持定期舉辦對(duì)話訓(xùn)練的活動(dòng)，在學(xué)生之間進(jìn)行分組，讓學(xué)生能夠理解基礎(chǔ)的題目之后進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，并且整個(gè)對(duì)話過(guò)程中要求學(xué)生的思維清晰、口語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還可以使用書(shū)本中典型的課文進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行技巧的教學(xué)，希望學(xué)生能夠掌握課文中口語(yǔ)對(duì)話時(shí)合適的語(yǔ)氣和措辭，能夠?qū)⒁幌盗锌谡Z(yǔ)技巧應(yīng)用到接下來(lái)的社會(huì)生活中。同時(shí)，不斷增加學(xué)生進(jìn)行交流和對(duì)話的勇氣，保持相應(yīng)的對(duì)話習(xí)慣，最后提升自身的實(shí)際對(duì)話口語(yǔ)能力。

3.適度開(kāi)展演講訓(xùn)練活動(dòng)。

演講作為一種人類表達(dá)情感的重要方式，口語(yǔ)表達(dá)能力的好壞很大程度決定了學(xué)生的整體演講水平。所以，在學(xué)生的基本普通話和口語(yǔ)對(duì)話得到提升之后，教師還可以對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)能力進(jìn)行進(jìn)一步的提升，就可以適當(dāng)開(kāi)展演講訓(xùn)練活動(dòng)。演講訓(xùn)練能直接反映學(xué)生的整體口語(yǔ)表達(dá)能力，在演講的過(guò)程中需要學(xué)生投入相應(yīng)的情感和動(dòng)作來(lái)闡述整個(gè)演講內(nèi)容，演講過(guò)程中對(duì)于中心和主旨要有準(zhǔn)確的表達(dá)。在演講結(jié)束之后能夠盡可能保證在場(chǎng)觀看的學(xué)生可以知道自身想要表達(dá)理解和看法。學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)之下，然后選擇相應(yīng)的題目在課后進(jìn)行演講。首先書(shū)寫整體的演講內(nèi)容，內(nèi)容的把控也十分重要，需要能夠準(zhǔn)確表達(dá)出學(xué)生的情感和想法，并且要應(yīng)用一定的口語(yǔ)技巧和口語(yǔ)詞匯。教師還要給予學(xué)生相應(yīng)的時(shí)間進(jìn)行演講稿內(nèi)容的練習(xí)，最后進(jìn)行限時(shí)的脫稿演講。演講之后教師還可以給予學(xué)生一定的指導(dǎo)和意見(jiàn)，能夠讓學(xué)生在這樣演講訓(xùn)練的過(guò)程中相互學(xué)習(xí)，不斷促進(jìn)自身向前發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

目前，整個(gè)時(shí)代發(fā)展速度很快，所以學(xué)生需要在各個(gè)方面都得到一定的提升，只有符合一定的標(biāo)準(zhǔn)之后，才能不被社會(huì)所淘汰。根據(jù)目前的狀況我們知道，學(xué)生的語(yǔ)文口語(yǔ)能力對(duì)今后的生活有很大的作用，優(yōu)秀的口語(yǔ)表達(dá)能力能夠幫助學(xué)生建造更加良好的社會(huì)生活，在與人的交流上使用一定的口語(yǔ)技巧，能夠準(zhǔn)確表達(dá)自身的意見(jiàn)，將會(huì)大大方便人與人的交流活動(dòng)。這種協(xié)作交流的共同作用可以推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。