提高中職德育課堂教學(xué)時(shí)效性的對(duì)策研究

■沈昌雁/銅仁市碧江區(qū)中等職業(yè)學(xué)校

一、積極開展中職德育教育課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義及作用

中職德育教育的工作關(guān)乎到整個(gè)學(xué)院的人才培養(yǎng)。是黨國家以及社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的問題，同時(shí)中職院校作為人才輸出的渠道，肩負(fù)著重要的職責(zé)和使命。因此關(guān)于德育教育不能光光流于虛無縹緲的表面工作，更應(yīng)該從辦學(xué)特色的角度出發(fā)，站在一定戰(zhàn)略高度上看待德育教育，為我國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)工作培養(yǎng)更多合格的建設(shè)者和接班人。德育教育是一門理論與實(shí)踐并重的課程，在新形勢(shì)之下，需要根據(jù)中職院校學(xué)生群體的普遍特點(diǎn)、德育教育的開展情況去找準(zhǔn)立足點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，同時(shí)增強(qiáng)德育教育的交流互動(dòng)性，以實(shí)效性為先導(dǎo)。

積極開展中職德育教育有利于從理論層面對(duì)以往德育教育工作進(jìn)行一個(gè)全面的反思。中職院校道德育教育也存在著一些問題和不完善的地方，未能與青少年的成長實(shí)際相契合。然而一些客觀潛在的問題對(duì)中職德育教育形成一定的制約，因此必須將理論與實(shí)踐進(jìn)行合理的配比，帶動(dòng)德育教育朝著更穩(wěn)健，更創(chuàng)新的方向快速發(fā)展。由于環(huán)境的不斷變化，青少年的心理狀態(tài)也都有了相應(yīng)的改變。盲目地進(jìn)行德育教育是沒有效果的，必須從青少年本身出發(fā)，了解青少年的弱點(diǎn)以及普遍詬病，從而有針對(duì)性地進(jìn)行德育教育工作。德育教育是以德為前提，還包括智體美勞等全方位的內(nèi)容。作為教育的衍生發(fā)展產(chǎn)物，德育教育具有重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值以及探析意義，不能停留在表面，應(yīng)該深入化地進(jìn)行德育工作的開展。

二、中職德育教育課堂時(shí)效性所面臨的問題

(一)教育內(nèi)容陳舊，脫離青少年生活

在青少年道德教育內(nèi)容這塊還只是出于灌輸層面上，但這些方面的內(nèi)容又太過于理論化，這樣進(jìn)行教育的話可能會(huì)導(dǎo)致青少年很抵制這一塊的道德教育，會(huì)使得之后的接受更為的難，最后就會(huì)導(dǎo)致老師傳輸?shù)乃枷胍庾R(shí)與實(shí)際青少年行動(dòng)很不相符。可能會(huì)導(dǎo)致青少年在接受了這些正確的道德教育走向社會(huì)之后，會(huì)在接觸到社會(huì)現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，變得不堪一擊，最終出現(xiàn)青少年感受到受騙和不再相信國家等等情況發(fā)生。

(二)教育方法單一，無法吸引青少年興趣

目前在青少年道德教育這方面的教育方法太過于單一，大多都是都僅僅是老師在上面講學(xué)生下面聽，最多是在課堂上偶爾提問考核，再來就是試卷測(cè)試。首先這是因?yàn)橐恍┥系赖陆逃睦蠋煴旧韺?duì)于這塊的理解和作用也是沒有能夠感同身受的，老師傳達(dá)都不到位，學(xué)生肯定也能夠感受到這課的無趣處，從而也沒有興趣覺得這個(gè)和自己無關(guān)。

(三)教育理念落后，跟不上時(shí)代發(fā)展節(jié)奏

關(guān)于青少年道德教育理念方面，千篇一律，沒有做到深入的貫徹，很多知識(shí)停留在潛層面，僅僅是流于形式，并不能完全適應(yīng)市場(chǎng)化快速發(fā)展的需求。從教育的理念上，需要擁有較強(qiáng)的針對(duì)性。從市場(chǎng)需求的角度上去塑造青少年的德育素質(zhì)。

(四)教育工作評(píng)價(jià)系統(tǒng)不完善，教育實(shí)效不顯著

學(xué)校在老師道德教育這塊的評(píng)價(jià)系統(tǒng)不是很完善，這樣也導(dǎo)致了老師在工作中會(huì)渾水摸魚，只要學(xué)生在上課中不鬧騰就達(dá)到了上課的效果，最后再考試前進(jìn)行突擊復(fù)習(xí)就能夠過，這樣就使得了整個(gè)教學(xué)沒有直觀的效果。但是這塊如果能夠和老師的薪資掛鉤，老師在課程上的創(chuàng)建還是會(huì)有一定效果的，但是需要有一定的量，不然引起老師的排斥就物極必反了。

三、提高新時(shí)期中職課堂道德教育時(shí)效的對(duì)策

(一)轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)中職院校道德教育的重視

轉(zhuǎn)變青少年道德教育觀念，從正確認(rèn)知開始。因此，對(duì)青少年進(jìn)行心理健康方面的引導(dǎo)，增強(qiáng)青少年對(duì)外界事物的甄別能力，能夠從理性的角度上看待德育教育。在校園內(nèi)開展定期實(shí)訓(xùn)講座活動(dòng)，為青少年講述德育教育典型案例，讓青少年在心理的認(rèn)知上有一個(gè)明確的方向，讓學(xué)生形成自我總結(jié)與自我批評(píng)的能力，給予青少年道德教育足夠的重視。豐富教育內(nèi)容，借鑒國內(nèi)外人力德育教育發(fā)展的先進(jìn)理念，加大德育教育經(jīng)費(fèi)的投入。

(二)五育并舉，德育為重，將道德素質(zhì)教育放在重要位置

注重多種教育的綜合發(fā)展，突出道德素質(zhì)教育建設(shè)的作用。在中國傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上推陳出新，促進(jìn)文化的融合與交流，在多個(gè)層面上變革制度觀念，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際發(fā)展中，讓學(xué)生從書本中真正走向?qū)嵺`。形成理論與實(shí)踐的三七比例分配。加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)風(fēng)學(xué)術(shù)思維，增強(qiáng)教育氛圍，提升凝聚力，推動(dòng)教育面向多樣化，實(shí)用與社會(huì)的發(fā)展。擴(kuò)大教育試點(diǎn)，堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展的教育之路，將思想政治教育落到實(shí)處。向更深入，更規(guī)范化的發(fā)展教育，引導(dǎo)教育改革，落實(shí)好以德育人。

(三)改革教學(xué)傳統(tǒng)，全面提升道德教育效果

首先德育教育的教學(xué)模式應(yīng)與其它教學(xué)有所區(qū)分，在教學(xué)內(nèi)容上要格外強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，推崇多樣化的活動(dòng)形式，注重學(xué)生們的情感表達(dá)。在課堂上，多設(shè)置一些角色轉(zhuǎn)化，盡量采取趣味的互動(dòng)形式，增強(qiáng)學(xué)生們的認(rèn)知能力和凝聚力。劃分不同的小組展開實(shí)踐分析，同時(shí)設(shè)置一定的自學(xué)體系，挖掘和分享自學(xué)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生用發(fā)散性的思維去考慮問題。制定德育教育的教學(xué)任務(wù)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，擴(kuò)大德育知識(shí)的輻射面，組織學(xué)生尋找案例，并剖析案例，向更寬的德育知識(shí)領(lǐng)域去延伸，鼓勵(lì)每位學(xué)生都能參與其中，同時(shí)發(fā)揮個(gè)人專長。改變以往學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，設(shè)置測(cè)評(píng)和考核，提升學(xué)生對(duì)于德育的認(rèn)知和潛意識(shí)。

(四)改善評(píng)價(jià)系統(tǒng)，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效

提高教學(xué)的效率，完善教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)，秉持著“育人”的理念，培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高素質(zhì)包括適應(yīng)性、學(xué)習(xí)能力、社會(huì)實(shí)踐能力等綜合評(píng)價(jià)，將量化考核，徹底改變以往簡單形式化的一篇論文就通過的形式教育。要全面評(píng)估青年人的道德狀況，把考核結(jié)果與青年學(xué)生的升遷、就業(yè)、參軍、入黨結(jié)合起來，從中提高道德素質(zhì)。從而在其將遇到來自外界的壓力的時(shí)候，能夠?qū)⑺鶎W(xué)得以致用。

(五)加強(qiáng)德育文化建設(shè)的相關(guān)環(huán)節(jié)，加大投入力度

圍繞德育教育的主體，定期開展相關(guān)文化活動(dòng)，包括德育教育校園文化建設(shè)、講座論壇等等，找準(zhǔn)德育教育的文化定位，改變文化建設(shè)機(jī)制。創(chuàng)設(shè)多元化的德育文化環(huán)境氛圍，結(jié)合當(dāng)下時(shí)代熱點(diǎn)，凸出核心思想和主旨，增強(qiáng)德育教育的文化定位，加強(qiáng)相關(guān)主體工作，以立德樹人為目標(biāo)和主線，形成統(tǒng)一的思想意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生心底的文化自信，打造校園文化品質(zhì)，形成既定的德育教育方案。

四、結(jié)語

德育教育已經(jīng)成為中職課堂中必不可少的組成部分。有助于學(xué)生三觀的形成。能夠讓學(xué)生有一個(gè)健康的思想和心理狀態(tài)。中職院校將德育教育擺在一個(gè)很重要的位置上，能夠更好地推動(dòng)德育教育與其它學(xué)科教育與之結(jié)合，是培養(yǎng)和塑造學(xué)生人格的重要起點(diǎn)。促進(jìn)青少年的全面發(fā)展。必須要不斷地加強(qiáng)和改進(jìn)青少年的道德教育，尊重中職院校學(xué)生的主體地位，夯實(shí)德育知識(shí)文化基礎(chǔ)，以德育教育為主線，建立健全德育教育相關(guān)體系。