小學語文閱讀教學與學生寫作能力的培養措施

楊茜茹

昆明高新第一小學海源校區

說到語文，那自然想到一句文言文，不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海，意思是高峰很高，但每天走一點，總會有到達的時候，知識一點一點積累，才能深刻在腦海里。如今現在學生學得非常困難，主要是教學質量不高，沒有將閱讀能力和寫作能力相結合教授，閱讀為寫作打基礎，讀的書多了，懂得東西自然也變多，深刻在腦海里。而寫作是閱讀的升華，閱讀的文章多了，你就會有自己的思想觀念。所以我們今天應該倡導，要將兩者相結合教學，是對學生興趣的培養，使教學質量有效提升。

一、小學語文中融合閱讀與寫作能力的重要性

1.提升語文綜合教學水平。

小學語文教學實踐過程中，閱讀與寫作在其中都扮演著至關重要的角色。語文教學中，教師要時刻關注閱讀為學生帶來的知識積累，能夠讓學生更加自主地參與到閱讀過程中實現與文本之間的互動，為學生的學習積累更多的寫作素材，這也對學生今后在寫作中下筆如有神提供了較好的保障。寫作將提升學生對知識的應用能力作為依據，學生在大量閱讀以及寫作下能夠獲得個性化的成長與發展。所以，小學語文教學中，要想提升學生的閱讀以及寫作能力就需要將兩者進行融合，利用有效的教學策略推動新課程標準的落實，提升語文綜合教學水平。

2.全面提高課堂效率。

傳統語文教學中，教師將教學的目光放在了提升學生閱讀以及對知識的背誦能力上，并沒有挖掘出學生在寫作中的潛力，機械化的教學模式大大降低了課堂整體的教學效率。當學生在完成自主閱讀以后，倘若教師可以根據學生的實際學習情況為學生設置一些具有針對性問題的話，學生也會在這些問題的帶動下更加主動積極地參與到問題的探究過程中，并且從自身閱讀中表達自身寫作手法，有效地提升了學生參與到寫作中的積極性，同時也加深了學生對閱讀內容的學習印象。

二、小學語文閱讀教學與學生寫作能力的培養措施

1.注重閱讀方法講解，掌握寫作技巧。

“授人以魚不如授人以漁”，于小學生而言，給他們教授閱讀方法比起閱讀知識要重要得多，因為閱讀知識的影響是單一且短暫的，而閱讀方法卻是長久而存在的，在未來閱讀和語文學習過程中都將發揮作用。因此，在小學語文閱讀教學中，教師要注重閱讀方法的講解，對閱讀文章中所使用的修飾手法和優秀寫作技巧進行重點講解，并設置一些小練習，鍛煉學生對寫作技巧的理解和運用能力，讓學生掌握更多的寫作技巧，繼而提高學生寫作能力。素材是寫作的基礎，也是寫作的血肉，而寫作技巧和方法則是寫作的骨骼，是文章整體框架的展現，也是文章優美與否的關鍵。在小學生寫作過程中，除卻無從下筆這一大難題外，其遇到的第二個寫作障礙就是滿腹經綸，卻不知如何說起，即使有想法但因不懂寫作技巧還是無法流暢表達，使得很多小學生對寫作敬而遠之，產生很強烈的抵觸心理。所以在小學語文閱讀教學中，教師提高對閱讀方法的講解，可幫助學生搭建寫作框架，讓學生學會合理運用寫作素材，整合語言表達，最終呈現出一篇完美的文章。

2.鼓勵學生在寫作過程中充分發揮個人的想象力。

想象力和創造力是小學培養學生的重要指標，學生如果能夠在小學期間養成善于思考、敢于創新的精神，那么他們在今后的發展過程中將會獲得較快的發展。所以在針對小學生的寫作教學時應該注重培養學生的創造性思維。比如，在教學的過程中可以讓學生根據課文中的內容去擴展想象，讓他們學著去續寫相關的內容。然后讓學生之間相互交流，多種思想之間的交流能夠讓學生們的思路更加開闊，有利于學生進一步發展自己的創新能力。

3.增加學生語文閱讀量，積累寫作素材。

新課改下，閱讀與寫作成為語文教學中的重要內容，兩者之間是相互獨立同時又是相互依賴的。從一定程度上來講，語文閱讀與寫作教學效率的高低都會對整個語文教學質量產生十分直接的影響，同時也會影響學生未來的整體發展。所以，小學語文教學中，教師在開展閱讀與寫作過程中需要注重學生良好學習習慣的引導。對于小學語文教師來講，將閱讀與寫作教學進行整合也是未來教育工作的核心。從一定程度來講，將閱讀與寫作整個起來既能夠促進學生語文綜合素養的提升又能夠提高學生的語文綜合學習技能，提升語文教師的工作效率與質量。大量數據表明，當學生閱讀達到一定量以后，其語文寫作素材也是比較豐富的，同時也具備了較高模仿文章的寫作技巧。小學語文教師在教學中一方面要加強對語文教材的應用，以引導學生背誦理解為基礎，積累文章中的名言佳句，明確整個文章的寫作手法，讓學生在寫作中模仿范文的寫作方式，降低學生對作文的畏懼心理，在不斷的練習中形成自己的寫作風格，進而有效提升寫作的整體水平。

語文教學中，閱讀與寫作都是教學中的重點內容，同時，兩者之間也具有十分密切的關聯。所以，小學語文教師要想從根本上行有效提升語文教學效率就需要不斷優化自身的教學策略，能夠應用多種有效的教學手段將閱讀與寫作教學結合起來。學生在學習中也要以一種積極的態度參與到語文閱讀以及寫作過程中，從自身的學習需求出發增加閱讀量，在閱讀中體會作者想要表達的情感并將產生的情感應用到寫作過程中，全面有效提升自身的語文學習水平。