小學語文閱讀寫作一體化的教學研究

潘秀賽

永嘉縣碧蓮鎮中心小學

小學階段是學生奠定自身學習能力基礎的重要階段，而作為基礎三大學科之一的語文學科，一方面直接影響到學生自身的能力發展，另一方面，對于提升學生的文化素養、高尚情操也有著重要的作用。閱讀是學生接觸并掌握語文知識的重要途徑，而寫作則是幫助學生將自身的知識運用到實踐中的重要環節，兩者的結合教學不但能夠較大的提升教師的教學質量，也能更好地推動學生自身綜合能力的發展。

一、在閱讀教學中幫助學生積累寫作素材

寫作作為語文學科的重要組成和教學內容，文字也是寫作的重要標志，而一副完整的作品需要具備充實的內容、一定的寫作技巧和學生自身的真實情感，這樣寫出來的文章才不會顯得空洞、無營養，另一方面，寫作素材的來源途徑主要是基于學生自身的生活經驗出發的，學生自身的生活經驗越豐富，可用于寫作的素材就會越多，但是對于小學生來講，其自身并沒有經歷過太多社會事件，且自身的生活經驗較為欠缺，因此導致學生的寫作素材較為匱乏，完成的文章質量較差，無法達到良好的文字實踐運用效果。針對這一情況，要想利用閱讀和寫作來更好地完成對于學生綜合素養的培養，教師就需要采取讀寫結合的教學方式，將閱讀與寫作教學活動更好地結合起來，在此過程中，教師需要將提升學生的語文素養作為主要的教學目……