淺談小學中年級作文教學策略

梁 秋

廣西靈山縣平南鎮三里小學

進入新時代，社會各界對于小學中年級作文教學也提出了更多標準、更嚴要求、更高定位。一方面，由于作文是語文的基礎與核心，其對于中年級學生語言使用能力、表達能力、理解能力的發展其中至關重要的影響。另一方面，由于很多中年級學生的基本作文素養還不夠完備，使得其只能在針對性指導、強化性訓練、科學性實踐中不斷豐富其作文素材儲備、增強其語言掌控能力、提升其語文綜合素養。基于此，教師應該以小學中年級學生語文能力提升為導向，積極探尋突破中年級作文教學困境的有效策略，并將其落實至教學實踐指導之中，使學生在有效性、多元化、豐富性作文教學措施的驅動下，逐步提升作文能力，深度塑造作文素養。

一、針對學生作文特性，科學變革作文教學方式

作文教學對中年級學生認知發展有著重要影響。只有融入開放性、寬泛性、多元性、豐富性寫作視域，中年級學生的作文潛能才能得到切實激活。但是，長期以來，受到傳統思想觀念的影響，使得很多教師總是將中年級作文教學限定于課堂之上，依靠教師單純的講授和學生不斷的訓練來進行。殊不知，這種脫離生活實際的作文教學策略指導，則近乎于無魚之水、無本之木，學生面對教師蒼白、空洞的指導，勢必就會喪失參與作文教學活動的興趣，作為教學指導的效率也就無從談起、無法落實。因此，為了實現對于小……