小學(xué)五年級群文閱讀與寫作結(jié)合的教學(xué)探究

肖 帆

織金縣城關(guān)小學(xué)

一、構(gòu)建思維導(dǎo)圖，吸引學(xué)生閱讀興趣

在當(dāng)今的小學(xué)語文課堂上，大多數(shù)語文教學(xué)都集中在古詩詞和課文上，很少以系統(tǒng)的方式培訓(xùn)學(xué)生的閱讀和寫作技能。小學(xué)語文教師應(yīng)讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中理解文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)的含義，掌握寫作技巧，并提高寫作技巧。在小學(xué)語文教學(xué)中，快速閱讀使學(xué)生能夠基本了解文章的結(jié)構(gòu)并獲得一定的信息。除此之外，學(xué)生在快速閱讀過程中可能會遇到學(xué)生不理解的課文，通過與同學(xué)協(xié)商和討論，學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多的知識并鞏固學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在小學(xué)語文教學(xué)中，小學(xué)語文教師可以通過構(gòu)建課文中閱讀思維導(dǎo)圖的形式，吸引小學(xué)生們閱讀興趣，從而培養(yǎng)小學(xué)生閱讀與寫作能力。由于小學(xué)生在低年級接觸到的實(shí)際閱讀與寫作練習(xí)較少，如果采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，會讓課堂變得枯燥無味，從而失去興趣。因此，在初期接觸閱讀與寫作時，小學(xué)語文教師可以帶著小學(xué)生們一起畫一個思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生在趣味的畫圖中，提高對閱讀與寫作的興趣。小學(xué)語文教師要結(jié)合課程內(nèi)容，構(gòu)建精煉的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，從而提高學(xué)生邏輯思維能力。除此之外，小學(xué)語文教師還可以讓學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述出課文主要內(nèi)容，采取講故事的方式，組織比賽，讓學(xué)生們積極參與到比賽中來，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。由此可以促進(jìn)學(xué)生自主閱讀文章并構(gòu)建思維導(dǎo)圖，從而培養(yǎng)閱讀興趣?！?br>