肖 帆
織金縣城關(guān)小學(xué)
在當(dāng)今的小學(xué)語文課堂上,大多數(shù)語文教學(xué)都集中在古詩詞和課文上,很少以系統(tǒng)的方式培訓(xùn)學(xué)生的閱讀和寫作技能。小學(xué)語文教師應(yīng)讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中理解文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)的含義,掌握寫作技巧,并提高寫作技巧。在小學(xué)語文教學(xué)中,快速閱讀使學(xué)生能夠基本了解文章的結(jié)構(gòu)并獲得一定的信息。除此之外,學(xué)生在快速閱讀過程中可能會遇到學(xué)生不理解的課文,通過與同學(xué)協(xié)商和討論,學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多的知識并鞏固學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在小學(xué)語文教學(xué)中,小學(xué)語文教師可以通過構(gòu)建課文中閱讀思維導(dǎo)圖的形式,吸引小學(xué)生們閱讀興趣,從而培養(yǎng)小學(xué)生閱讀與寫作能力。由于小學(xué)生在低年級接觸到的實(shí)際閱讀與寫作練習(xí)較少,如果采用傳統(tǒng)教學(xué)模式,會讓課堂變得枯燥無味,從而失去興趣。因此,在初期接觸閱讀與寫作時,小學(xué)語文教師可以帶著小學(xué)生們一起畫一個思維導(dǎo)圖,讓學(xué)生在趣味的畫圖中,提高對閱讀與寫作的興趣。小學(xué)語文教師要結(jié)合課程內(nèi)容,構(gòu)建精煉的思維導(dǎo)圖,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,從而提高學(xué)生邏輯思維能力。除此之外,小學(xué)語文教師還可以讓學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述出課文主要內(nèi)容,采取講故事的方式,組織比賽,讓學(xué)生們積極參與到比賽中來,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。由此可以促進(jìn)學(xué)生自主閱讀文章并構(gòu)建思維導(dǎo)圖,從而培養(yǎng)閱讀興趣?!?br>