小學(xué)生心理健康問題預(yù)防與疏導(dǎo)實踐研究

黃健駒

江門市新會區(qū)會城倫文鉅小學(xué)

小學(xué)生正處以身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，對他們的不良教育形式和教育內(nèi)容，極容易對學(xué)生內(nèi)心形成心理健康問題。這就需要教師向素質(zhì)教育理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，通過重視身心德育教育，輕智商成績教育的新型教育模型，提升學(xué)生的心理健康建設(shè)，保證學(xué)生在身心健康的前提下，進(jìn)行日常學(xué)習(xí)生活。因此研究學(xué)小生的心理健康問題，幫助學(xué)生預(yù)防和疏導(dǎo)心理疾病是極為重要的研究課題。

一、小學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中容易存在的心理健康問題

1.人際交往問題。

小學(xué)生普遍存在的一個問題就是人際交往問題，在獨生子女政策背景下，獨立成長度過幼年的學(xué)生進(jìn)入集體學(xué)習(xí)形式的小學(xué)時，總是因為過度外向引發(fā)學(xué)生之間矛盾，或是過度內(nèi)向，形成孤僻人格等情況發(fā)生。無論是哪種情況的發(fā)生，都可能因為難以融入集體而形成社交恐懼。有些學(xué)生還會因為教師的不良舉動，對教師的交往之中產(chǎn)生恐懼。教師的不合理舉動還會引發(fā)師生關(guān)系緊張，最后影響正常的教學(xué)活動。

2.學(xué)業(yè)焦慮問題。

學(xué)生在對現(xiàn)代社會教育下，往往鼓勵競爭的教學(xué)形式產(chǎn)生許多焦慮。教師總是通過各種各樣的競爭形式來取得教學(xué)效果上的提升，這也從側(cè)面影響了家長對于教育的態(tài)度。[1]家長在盲目的攀比競爭中，為學(xué)生增加了許多課外補(bǔ)習(xí)內(nèi)容，教師在互相的指標(biāo)競爭中，也為學(xué)生增加了許多課下補(bǔ)充內(nèi)容。這些多方位的學(xué)習(xí)內(nèi)容增加，使得學(xué)生在日復(fù)一日的繁重學(xué)習(xí)任務(wù)中逐漸累積焦慮與壓力，尤其是在進(jìn)行考核和測試的時候，這種焦慮情緒往往尤其明顯，從而影響了學(xué)生的考試狀態(tài)。……