提高小學品德與社會課堂教學有效性的策略探討

馬雪英

河北省正定縣北早現鄉下水屯小學

品德與社會教育已經成為小學教育體系中的重要組成部分。通過開展品德與社會教育，培養學生的思想道德修養，提高學生對社會發展的認識，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀以及社會觀。要想利用品德與社會教育促進學生全面發展，就要提高課堂教學的有效性。那么，教師采取怎樣的措施能夠提高品德與社會課堂教學的有效性，就是本文的內容。

一、小學品德與社會課堂學情分析

“品德與社會”課程將對小學生的品德教育、小學生個人生活、學生發展、社會生活進行了有機整合，其承擔著小學生品德形成、社會性發展的重要職責。然而，當前多數小學生在品德與社會課堂中缺乏良好的學習習慣，學習積極性也比較差。[1]同時，由于小學品德與社會為綜合性課程，內容涉及了多個方面，多數小學生無法準確理解教學內容，也無法確定學習重難點，對知識點進行遷移的效果不佳。另外，現階段小學品德與社會課程教學方法較為單一，教學更偏向理論。這就導致小學生對品德與社會的知識不感興趣，甚至存在厭惡情緒。

二、提高小學品德與社會課堂教學有效性

1.合理設計教學目標。

合理設計教學目標是提高課堂教學有效性的第一步。其一，了解并掌握學生的學習情況。學習情況包括學生的學習能力、學習方法以及對知識的掌握與運用等。只有掌握了學生的學習情況，教師才能夠設計出符合學生發展的教學目標與教學內容，才能幫助學生找到適合自身個性的學習方法?！?br>