中職生“職業道德與法律”課程的教學探索

李紅娟

鄭州市職業技術培訓教研室

中職生通過在“職業道德與法律”課程中的學習，一方面可以客觀了解到我國文明禮儀的具體要求及職業道德規范等內容，另一方面，也能幫助學生形成良好的法律意識，以此為其后期成為合格的公民打下扎實的基礎。另外，教師也可借助課程教學計劃，促使中職生在崗位就職時能突顯出較強的競爭優勢。

一、中職生“職業道德與法律”課程的教學現狀

1.教學模式陳舊。傳統意義上的中職生“職業道德與法律”課程教學模式常采用的方式是理論教學，由教師對某個知識點展開理論講解，這雖然也能起到一定的教育意義，但因其未能結合學生的實際情況，導致學生的興趣度不高，甚至并不能清晰的了解教師講述內容，造成教學缺乏實效性。

2.教學理念落后。在部分中職院校中，常存在較為落后的教學理念，在它們看來，“職業道德與法律”課程是一項沒有任何實踐價值的課程，甚至覺得安排專業教師進行講解屬于浪費資源及時間，故而導致該項課程教學效果無法符合預期教學要求。在這種情況下培養出來的學生，很容易在今后崗位上缺乏職業道德素養。

3.評價形式單一。“試卷”考核是絕大多數中職院校所采用的考核評價手段，這種評價形式，只能單方面評判學生對理論知識的熟悉程度，而無法促使中職生具備良好的實踐應用能力，一旦中職生遇到現實問題，將無法給出明確的處理思路，不利于中職生的就業發展。……