普通高等非音樂專業學生的音樂素質培養研究

■張佳惠/山西農業大學

音樂，不僅是一種表達情感的方式，還是一種用于抒情的藝術。著名音樂家黑格爾說過：“音樂是心情的藝術，它直接針對著心情。”在現代社會的高等學校之中，要重視“音樂”與“教育”的融合，通過音樂的素質培養方式，全方面促進學生的發展進步，尤其是對于非音樂專業的學生來說至關重要。

一、音樂素質培養的作用

音樂的素質培養有著其他不能與之相比的文化意義與價值。音樂可以反應或者表達出，一個社會的基本價值觀以及文化底蘊，高校為非音樂專業的學生，提供音樂的素質培養就是在培育他們認知世界文化、感知世界魅力，幫助學生在個人品質、道德觀念和情緒控制等方面發展和能力培養。

(一)增加情感體驗

一個人在對音樂進行欣賞的時候，往往就是他在進行情感體驗的時候。一千個人心中有一千個哈姆雷特，對于音樂作品的解讀與情感體驗也是一樣的，每個人都不盡相同。同樣的音樂作品，也許有人產生的情感是高興、愉悅，但也一定有人產生的是悲痛、惆悵，這就是音樂的魅力與獨特所在，能讓人在其中體驗到不同的情感。不同的情感代表著心理的不同感受，一種良好的情感，可以讓人保持心情愉悅、增強記憶力、有益于心肺功能以及降低抑郁癥的患病率，音樂對人情感體驗的增加，豐富了人的精神世界，可以彌補一定的情感空白。

(二)樹立正確的人生觀價值觀

音樂的素質培養教育，可以幫助學生打開視野、豐富情感、陶冶情操。如果高校對學生提供有著獨特背景和含義的革命老歌課程教育，如《紅梅贊》之類的，就能夠引導學生產生革命情懷。讓學生感受傳統的音樂的魅力與內涵，樹立正確的人生觀，擁有一顆熱愛祖國、奮斗拼搏、努力上進和滿腔熱血的心，也有積極樂觀、健康向上的良好心態。流行音樂可以與學生的內心產生更多的共鳴，像《同桌的你》之類的歌，就會讓學生覺得很親切，有利于情緒的釋放，讓學生珍惜青春的時光。古典音樂比如“圓舞曲”可以讓學生情緒高漲，又忽然的讓人沉浸在田園的詩鏡中，讓人心生向往。

(三)有利于情緒控制

通過對音樂的欣賞，可以幫助我們調節情緒以及合適的表達情緒，多形成一些正面能量，降低或消解自己的負面能量。用音樂來幫助自己進行自我安慰和情緒梳理，減少不健康的情緒體驗。在自己遇到挫折或者困難的時候，用音樂的力量來幫助自己樹立信心，控制緊張與害怕的情緒，不讓自己處于極度消沉的狀態。對于學生來講，他們還處于青春期，情緒管理還需要進一步的提高，欣賞音樂就是一種可以幫助學生開闊胸襟的有效方式，控制自己容易沖動或暴躁的性情，學會調節情緒。

二、高等學校非音樂專業學生的音樂素質培養不足

(一)缺乏音樂素質培養的意識與觀念

目前，還有很多的高校僅僅只是重視學生的本專業課程，對于非音樂專業的學生的音樂教育還缺乏一定的意識，教育觀念還需要改善。根據湖南某高校，對非音樂專業學生的調查顯示，學生在曲譜的認識和樂器的彈奏上，有一半的學生表示不能夠識譜，還有一半的學生表示很少接觸樂器，更不會彈奏。在音樂素養與技能的相關調查中，有接近一半的學生認為音樂素養和技能都很重要，但是自己都很缺乏。也就是說學生自己本身，對音樂的興趣和素質培養都有很強烈的相關意識，但是缺少學習的途徑和機會，所以高校要加強這方面的培養意識和觀念。

(二)音樂作品類型單一

音樂的類型和風格豐富多樣，很多已經對非音樂專業學生，進行音樂素質培養高校，在相關的培養上的類型還比較單一。比如，學生都很喜歡流行音樂，部分教師為了迎合學生的喜好，將教學重點放在流行音樂之上，忽略了民族音樂和古典西洋樂。這對于學生的音樂素質培養是極度片面的，學生能從中吸取到的養分也是單一而有限的，不利于學生的全面發展和能力培養。

三、高等學校非音樂專業學生的音樂素質培養的改進措施

(一)增強音樂素質培養意識，改變觀念

時代與社會都在不斷的發展進步，現代化的社會更需要的是全面發展的人才。這就要求學生不僅要有專業的理論知識與技能，還要有良好的藝術、心理以及身體素養。所以，高校要有相關的意識與觀念，培育出符合社會需要的棟梁之才。非音樂專業的學生，在這方面的基礎與素養通常都比較缺乏，高校為他們提供相關的課程學習，增加此類的公共選修課，是培育學生音樂素質培養的關鍵。

(二)豐富與音樂有關的相關課程，發展高校音樂社團

(1)開設音樂欣賞課程。此門課程涵蓋世界上所有的音樂類型，古代、近代以及現代的所有著名作家與代表曲目，課時的設置要盡量的靠近一般正常的專業課時，使學生可以有充足的時間來學習和吸收內容，這是一門可以培養學生的音樂欣賞能力的關鍵課程。

(2)開設歌曲的視唱課程。此門課程特別適合，那些對唱歌非常喜歡或者在這方面有所長的學生，通過此門課程的聲樂理論、發聲訓練知識等課堂培養，以及在校外的音樂綜合素質實際訓練課程的結合培養，能夠將學習內容更好的傳授與升華，有效的強化學生的歌唱能力。

(3)開設合唱課程。開設這門課程的目的，不是為了可以有一個多么專業的合唱團隊，而是為了可以讓非音樂專業的學生，對音樂的基礎節拍有一個正確的認知。在我國的高校里面，關于合作歌唱的比賽和活動都比較豐富，通過這門課程的鍛煉與學習，就可以知道合唱的指揮手勢和合唱的配合是什么樣的情況。而且合唱課程還可以讓學生更加感受到團隊的配合與協作，為他們將來出學校進入社會奠定一定的基礎。

(4)發展高校的音樂社團。高校應當開設豐富多樣的學生社團，社團可以分化成多個相關的協會，比如合唱團就可以分化為聲樂協會等，舞蹈社團可以分化成各個民族舞的協會，器樂社團可以分化為各種具體樂器的協會，每個社團都可以安排專業的指導教師，開展定期與不定期的比賽，主動積極的參與周圍舉辦的演出或者相關的活動，與鄰近的其他高校進行藝術的交流學習，互相促進進步。高校還可以支持社團組織開展音樂節，對于在此類活動中表現積極、并且拿下了良好成績的學生給予增加學分，或者其他的獎狀頒發和物質獎勵。如果高校自己本校的教師指導隊伍不足的話，可以邀請校外、社會上的優秀音樂人來為學生提供專業的指導和培養，盡量讓有音樂特長和愛好的學生，都可以有積極、踴躍的表現自己的機會。

四、結語

綜上所述，為非音樂專業的學生開展音樂素質的培養，可以幫助學生在藝術方面增加情感體驗、樹立正確的人生觀以及良好的情緒控制能力等方面。目前我國很多院校，在對非音樂專業的學生在音樂素質培養的意識與觀念上還有所缺乏、培養的音樂作品類型比較單一，希望各大院校可以增強音樂素質培養意識、改變觀念，開設音樂欣賞、歌曲的視唱以及合唱等相關課程，大力的支持與發展高校的音樂社團，來培育出更多更優秀更全面的人才。