論音樂(lè)欣賞教學(xué)對(duì)高職院校學(xué)生想象力的培養(yǎng)

■呂 悅/吉林水利電力職業(yè)學(xué)院

一、前言

在社會(huì)主義精神文明建設(shè)背景下，推進(jìn)素質(zhì)教育有助于促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。高職院校開(kāi)展音樂(lè)欣賞課程有助于提升學(xué)生的審美能力、想象力，豐富學(xué)生的娛樂(lè)文化生活，對(duì)于其培養(yǎng)良好的意志精神產(chǎn)生重要的作用。在新時(shí)期高職院校音樂(lè)欣賞課程開(kāi)展中，十分重視對(duì)于學(xué)生想象力的培養(yǎng)，啟迪學(xué)生的思維，為其綜合素質(zhì)的提升提供相應(yīng)的參考。因此，作為音樂(lè)教師需要在日常教學(xué)中重視到音樂(lè)欣賞教學(xué)的重要性，并且認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生想象力的策略，將音樂(lè)欣賞課程與培養(yǎng)學(xué)生想象力進(jìn)行深度融合，提升教學(xué)的效果。

二、高職院校音樂(lè)欣賞教學(xué)的重要性

(一)豐富學(xué)生的想象力

音樂(lè)欣賞課程可以讓學(xué)生感受到精神愉悅，拓展想象的空間，使得其想象力能夠得到有效地激發(fā)。根據(jù)近代醫(yī)學(xué)的研究顯示，人們?cè)谔幱谟鋹偟木駹顟B(tài)，自身會(huì)產(chǎn)生有利于健康的物質(zhì)，達(dá)到消解疲勞、促進(jìn)血液循環(huán)的目的[1]。愉悅的音樂(lè)可以使人達(dá)到良好的精神狀態(tài)，結(jié)合音樂(lè)的旋律以及節(jié)奏，促使學(xué)生能夠受到直接的影響，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，使得學(xué)生的想象力得到了大大拓展，并且保障學(xué)生的健康發(fā)展。音樂(lè)作為一門藝術(shù)，可以為學(xué)生創(chuàng)造身臨其境的感覺(jué)，結(jié)合音樂(lè)欣賞課程，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到音樂(lè)之美、情境之美，在欣賞音樂(lè)作品的過(guò)程當(dāng)中逐步形成良好的習(xí)慣，使得其藝術(shù)素養(yǎng)能夠得到提升，并且不斷地發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，在不斷欣賞中學(xué)生的想象力得到了較大的激發(fā)。

(二)創(chuàng)新學(xué)生的思維

在傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生存在著學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力弱的狀態(tài)。盡管眾多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較高，但是其創(chuàng)新能力較弱，這與我國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育存在著直接的聯(lián)系。在新時(shí)期素質(zhì)教育背景下，音樂(lè)課程的開(kāi)展可以有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新力。尤其是在高職院校音樂(lè)欣賞課程教學(xué)中，教師可以借助于音樂(lè)課程的開(kāi)展，將與學(xué)生創(chuàng)新能力相關(guān)的內(nèi)容聯(lián)系在一起，包括音樂(lè)編曲等多方面。因此借助于音樂(lè)欣賞課程，有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)以及情感，保障學(xué)生在對(duì)音樂(lè)具有較強(qiáng)理解力的基礎(chǔ)上，能夠提升自身的創(chuàng)新能力，保障其想象力得到有效地激發(fā)。

(三)提升理智欣賞能力

在音樂(lè)欣賞課程中要求學(xué)生達(dá)到知覺(jué)、情感以及理智欣賞三個(gè)層面，其中理智欣賞能力是最高層的水平，這可以讓學(xué)生對(duì)于音樂(lè)作品產(chǎn)生濃厚的興趣，并且對(duì)音樂(lè)本身產(chǎn)生較大的興趣。在高職院校音樂(lè)欣賞課程開(kāi)展中，借助于學(xué)生興趣的提升，保障其想象力的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)[2]。

高職院校教學(xué)的中心大多集中在科學(xué)知識(shí)方面，對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)教育重視度不足，這就導(dǎo)致的學(xué)生的綜合素質(zhì)相對(duì)較低。但是在新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的背景下，高職院校逐步認(rèn)識(shí)到音樂(lè)欣賞課程的重要性，幫助學(xué)生形成良好的性情品格。在音樂(lè)欣賞課程中涵蓋著非常豐富的音樂(lè)知識(shí)，以及其他的德育教育內(nèi)容，教師可以關(guān)于音樂(lè)名人的故事、音樂(lè)歌曲的背景來(lái)引入課堂中，使得學(xué)生能夠不斷地培養(yǎng)良好的意志，讓學(xué)生能夠樹(shù)立積極向上的精神，使得其想象力的培養(yǎng)具有扎實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在讓學(xué)生建立理智欣賞能力的基礎(chǔ)上，使得想象力的培養(yǎng)得到進(jìn)一步提升。

三、高職院校學(xué)生想象力培養(yǎng)的策略

(一)更新教育理念

在高職院校音樂(lè)欣賞課程中，教師需要不斷地更新教育理念，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，有效地培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升是非常重要的。在高職院校音樂(lè)欣賞課程中，融入全新的教育理念，要求教師應(yīng)用最新的教學(xué)方法，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，注重對(duì)于學(xué)生奇特想象力以及獨(dú)創(chuàng)精神的保護(hù)，可以充分地展現(xiàn)不同學(xué)生的個(gè)性，讓其奇特的想象力能夠得到全方位的發(fā)展。

在教師給予學(xué)生允許犯錯(cuò)空間以及積極創(chuàng)造的機(jī)會(huì)上，學(xué)生會(huì)經(jīng)過(guò)多次嘗試以及創(chuàng)新，使得自身的想象力能夠得到有效的維護(hù)，讓其積聚豐富的靈感，激發(fā)自身的情感，這對(duì)于其想象力的培養(yǎng)是十分有利。

作為教師需要明確學(xué)生的主體地位，尤其是眾多學(xué)生在音樂(lè)欣賞課程中表現(xiàn)出較為拘謹(jǐn)?shù)臓顟B(tài)，甚至十分害怕被教師所批評(píng)。因此教師在改變教學(xué)觀念時(shí)，需要為學(xué)生創(chuàng)造和諧的氛圍，讓學(xué)生能夠積極的開(kāi)展討論，并且發(fā)表個(gè)人的意見(jiàn)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)心指點(diǎn)的基礎(chǔ)上，可以有效為學(xué)生進(jìn)行解答，幫助學(xué)生能夠在解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上充分的發(fā)揮個(gè)人的想象力。因此只有教師在轉(zhuǎn)變教育理念，與學(xué)生進(jìn)行充分的交流以及溝通，在采取師生合作欣賞教學(xué)的基礎(chǔ)上，拉近與學(xué)生之間的距離，借助于課堂討論，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行大力的鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生的想象和創(chuàng)新。

(二)豐富教學(xué)活動(dòng)

在高職院校音樂(lè)欣賞課程中，教師需要豐富課堂的教學(xué)活動(dòng)，在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的基礎(chǔ)上，為學(xué)生設(shè)計(jì)合理的課堂活動(dòng)。針對(duì)不同的學(xué)生來(lái)進(jìn)行因材施教，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)需要考慮不同學(xué)生的個(gè)性，包括基礎(chǔ)知識(shí)以及學(xué)習(xí)方式。在創(chuàng)造豐富教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的思維能夠得到有效的啟發(fā)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣愛(ài)好的基礎(chǔ)上保障學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。一方面教師可以借助于多種游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)。部分音樂(lè)欣賞課程的內(nèi)容是十分枯燥的，具有較強(qiáng)的抽象性，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)存在著較大的壓力[3]。因此教師借助于教學(xué)游戲的方式，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到其中。例如，在節(jié)奏訓(xùn)練部分，結(jié)合拍手、跺腳等輔助性的活動(dòng)，有效地活躍氛圍讓學(xué)生能夠緩解學(xué)習(xí)的壓力，并主動(dòng)的參與到其中。另外一方面，教師也可以舉辦關(guān)于音樂(lè)欣賞的校園活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在多彩的活動(dòng)中發(fā)揮個(gè)人的想象力。在具體教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師也可以采取通感教學(xué)的方式，為學(xué)生想象力的培養(yǎng)提供有效的支持。藝術(shù)活動(dòng)的多種感覺(jué)是彼此聯(lián)系的，因此，在借助于通感教學(xué)時(shí)，可以使得學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以及觸覺(jué)能夠得到充分的調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生賦予音樂(lè)作品相應(yīng)的視覺(jué)形象，使得學(xué)生具有創(chuàng)造性的想象力。

(三)實(shí)現(xiàn)音樂(lè)感性到理性欣賞的轉(zhuǎn)變

在音樂(lè)欣賞課程中，需要將形式美與內(nèi)容美進(jìn)行充分的結(jié)合。成功的音樂(lè)作品，包含的內(nèi)涵是十分豐富的，因此學(xué)生針對(duì)音樂(lè)作品來(lái)進(jìn)行欣賞時(shí)，需要在自身的想象空間進(jìn)行有效的辨別，促進(jìn)其綜合水平的提升。為了有效地激發(fā)學(xué)生的想象力，教師可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生明確欣賞的目的，并且在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)欣賞層次的跨越，從感性到理性進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

音樂(lè)是內(nèi)涵十分豐富的藝術(shù)，眾多優(yōu)秀的音樂(lè)作品，等待學(xué)生進(jìn)行欣賞以及理解，因此學(xué)生需要進(jìn)行大量應(yīng)優(yōu)秀作品的欣賞，包括國(guó)內(nèi)、國(guó)外的古典作品、現(xiàn)代作品，由淺入深進(jìn)行深入理解，在其長(zhǎng)期積累下，提升藝術(shù)的鑒賞力，保障學(xué)生的想象力可以得到有效的培養(yǎng)。

(四)充分發(fā)揮多媒體的作用

在信息時(shí)代，音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)方式也得到了豐富，借助于信息化的技術(shù)來(lái)提升教學(xué)的效果是十分有利的。例如在進(jìn)行音樂(lè)作品欣賞時(shí)，教師可以借助于互聯(lián)網(wǎng)來(lái)搜索相關(guān)的視視頻資料，讓學(xué)生在感受音樂(lè)作品背景以及創(chuàng)作者人生經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，能夠感受到音樂(lè)作品所帶來(lái)的情感。同時(shí)教師也可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索關(guān)于音樂(lè)作品的演示資料，讓學(xué)生在感受他人演唱的基礎(chǔ)上能夠獲得不同的情感體驗(yàn)，與歌曲本身內(nèi)涵進(jìn)行深度融合，達(dá)到良好的音樂(lè)欣賞效果，有效地激發(fā)學(xué)生的想象力。除此之外，在教學(xué)活動(dòng)中教師也可以借助于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來(lái)豐富教學(xué)的內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式，提升教學(xué)的效果。

四、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)欣賞課程的開(kāi)展可以有效地激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在高職院校音樂(lè)欣賞課程教學(xué)中，需要以人為本，轉(zhuǎn)變新時(shí)期教學(xué)理念，重視借助于音樂(lè)欣賞課程，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。讓學(xué)生在音樂(lè)欣賞課程中能夠欣賞、感受以及表現(xiàn)音樂(lè)美，使得學(xué)生能夠逐步成長(zhǎng)為善于想象，敢于創(chuàng)新的人才。作為教師，在新時(shí)期音樂(lè)欣賞課程教學(xué)時(shí)，需要豐富教學(xué)的活動(dòng)采取，最新的教學(xué)方式，提升教學(xué)的效果。