高校思想政治理論課課堂實踐教學方法探微
——以《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程為例

羅麗娟 曹永忠

（紅河衛生職業學院，云南蒙自 661100）

0 引言

習近平強調，高校思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，教師要抓住課堂教學這個主渠道，改革創新教學方法，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力。然而在實際教學中，思政課教學普遍存在著重理論、輕實踐，吸引力不強，教育教學效果不佳的問題。如何在有限的課堂時間內開展好課堂實踐教學，讓學生真正充分參與到學習中來，發揮他們學習主觀能動性，不斷增強學生的獲得感，已經成為高校思政課課堂教學中值得探索的問題。筆者在教授《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》(以下簡稱“概論”課)課程中，采用一系列課堂實踐教學方法，提高思政課教學的實效性，下面就談一談自己的研究方法。

1 高校思政課開展課堂實踐教學的意義

1.1 開展課堂實踐教學是實現教育目的的必然要求

在大學教育階段思政課是作為基礎性的必修課，旨在幫助大學生牢固掌握馬克思主義理論，把他們培養成社會主義事業的建設者和接班人。因此，思政課教學必須結合大學生思想品德形成的規律和特殊性，創新形式多樣的課堂實踐教學，讓學生在做的過程中學習、體驗、感悟和觸動心靈。“概論”課作為一門思想性、理論性較強的課程，通過課堂實踐教學讓學生在活動中潤物無聲地把理論知識內化于心，進而形成堅定信念。

1.2 開展課堂實踐教學是應對當今時代思想挑戰的客觀要求

經濟全球化、信息網絡化的復雜態勢讓大學生的思想受到沖擊和挑戰，紛繁復雜的各種觀念難免會讓他們感到茫然。……