淺析高校學生社區育人工作對和諧校園構建的意義

■安 沛/華南農業大學工程學院

一、高校學生社區育人背景

隨著高校后勤社會化和學分制改革的推進，尤其是在移動互聯網背景下的“宅文化”衍生，高校學生中的班級概念逐漸弱化，社區概念逐漸強化，使得創新提升高校學生社區工作的思政育人屬性和教育價值更加緊迫[1]。因此，要想在新的形勢和環境下使大學生思想政治教育貼近實際、貼近生活、貼近學生，提高思想政治教育的針對性和時效性，增強思想政治教育的滲透力和影響力，對提高大學生思想政治素質、促進高校和諧發展，就要轉變思維，將思政教育的中心移到學生社區內。

學生社區作為高校的一個基本單元，也是社會的一個特殊生活社區，具有一定的社會特征，在高校學生社區開展思想政治教育工作有利于拓展學生社區學生工作研究的內容，創新高校學生社區管理模式、加強大學生理想信念教育，提升思想政治教育的覆蓋面，有效補充傳統思政課的“盲區”和“空白點”；同時又有利于高校充分發揮大學生自我教育、自我管理、自我教育作用，從而豐富社區思想政治教育功能，優化社區思想政治教育環境，提升高校思想政治教育質量，進一步優化高校德育環境，促進高校和諧發展[2]。

和諧的校園環境是促進大學生健康成長的催化劑，構建和諧校園文化建設的重要保障。高校環境既包括校園自然環境、教學設施、學生社區等物質環境，也包括學術氛圍、校園文化、政治環境等精神環境。和諧的校園環境是促進大學生健康成長的催化劑，能夠提升高校思想政治教育質量，提高育人成效[3]。同時，社區育人又反作用于高校環境建設，對高校的物質、學術、人文、政治環境都有顯著影響。

二、高校學生社區育人對校園和諧發展的意義

(一)高校學生社區育人對高校物質環境的影響

校園物質環境與高校思政教育之間有著密切的聯系，和諧的校園環境構建是高校思想政治教育的全新理念,能夠保證思想政治教育的有效開展,但也對高校提出了新的目標。隨著人們生活水平的普遍提高，中國進入全面小康社會，高校學生和家長對校園自然環境、學生宿舍等方面的物質環境提出了更高要求，和諧美麗的自然環境和舒適的學生社區居住環境，可以提升學生對學校的認同感、自豪感，利于借此開展愛校榮校教育。在社區育人過程中，通過美化校園、清潔社區等活動，可以改善校園物質環境，由此在社區育人中充分發揮教育者與受教育者之間的雙向互動,為構建和諧校園文化環境提供有利條件。

(二)高校學生社區育人對高校學術環境的影響

學術環境是高校整體形象的反映,也是師生精神狀態的集中表現。高校學術環境關系到人才培養、學科建設和科技創新，也關系到國家和民族的精神與未來。只有風清氣正的學術環境，教師和學生才能集中精力于教育和學術研究，從而促進高校人才培養、學科建設和科技創新。因此，圍繞高校立德樹人的根本任務，通過社區育人將思想政治教育融入教育教學，構建全員全過程育人體系，教育和引導學生明確學習目標，能夠幫助學生端正學習態度，營造良好的學術環境，養成良好的學習習慣，營造濃厚的學習氛圍，鼓勵和幫助學生個性發展、全面發展。

(三)高校學生社區育人對高校人文環境的影響

高校人文環境是大學精神的重要體現，通過師生及教職員工的規范化行為外顯特色高校人文環境精神，對高校發展起到重要的引領、導向作用，是高校和諧發展的核心與靈魂。在扎實推行教育改革、切實增強思政教育實效性、從整體上提升大學生綜合素質等方面，高校人文環境都會產生不可估量的影響。從思政教育視角來看，高校人文環境建設服務于所有學生的茁壯成長，是立德樹人的根基。校園中的莘莘學子不久之后就會融入社會，他們能否更好地服務于各個崗位的建設，與高校人文環境具有密不可分的聯系。

(四)高校學生社區育人對高校政治環境的影響

穩定的政治環境是任何社會在追求自身發展過程中不可缺少的政治目標。高校的政治環境對于建設社會主義政治文明和新世紀高等教育的健康持續發展具有重要意義。當前西方敵對勢力積極推進“西化”和“分化”戰略、國內社會結構和社會階層變化、國家在改革發展過程中出現的社會矛盾與問題、高校內部存在的管理問題以及社會和校園事件處理不當，都會對高校政治穩定造成影響[4]。因此，通過在社區內向大學生傳播馬克思主義意識形態和黨的價值主張、思想理論和路線方針政策，使之形成穩定和一致性的價值觀，從而形成內聚力，為校園政治環境穩定奠定深層次基礎。

三、高校學生社區育人促進校園和諧發展的基本途徑

高校應結合自身的特點和優勢，進一步改善校園自然環境和學生社區住宿條件，對學生公寓進行修繕規劃，進一步完善學生公寓各項軟硬件的服務設施建設[5]。進一步完善學生公寓管理系統等信息化建設，推行宿舍申退調業務、宿舍報修、精準查詢、晚歸違紀的信息化管理模式。同時在社區內加強宿舍安全和衛生管理，結合現行的每周晚歸違紀通報、每月優秀宿舍評比等制度，進一步加大學生宿舍的安全隱患和衛生大檢查，推動學生宿舍安全排查和教育管理的常態化，促進學生良好行為習慣的養成，為學生營造規范、安全、整潔、文明的社區環境。

建設“學習型社區”。通過在學生社區內開展“職業生涯規劃”指導和學業生涯規劃大賽等活動，引導學生明確職業發展方向，構建合理的知識結構，增強學習的主動性；開展師生讀書會等活動，幫助學生了解專業特點和前景，明確專業學習的目的，掌握大學的學習方法；定期開展課堂教學督導檢查，組織學生黨員參與班級、社區的學風督導，規范課堂紀律和社區行為；開展學風建設模范引領工程，在教師和學生中評選學術先進個人和集體，形成比學趕超的良好氛圍。從而營造良好的學術環境。通過建立社區實踐育人協同機制，為學生提供人力物力財力的支持，推動創新創業項目發展；建立社區實踐育人協同機制，在社區內開展創新實踐、創業實踐和創意實踐。加快學生科創項目的落地生根、學生企業的運營發展、學生文化創意的實現，引導學生在實踐中培養創新精神，在實踐中不斷強化對學生的價值引領，助力科技創新。

通過在學生社區內開展學生管理、創新創業、傳統文化教育、網絡新媒體教育、廉潔誠信教育，讓學生思想政治教育工作從無形到有形，不斷豐富和完善思政體系，提升學生思想政治教育工作的高度、深度和廣度，形成“社區+思政”的學生思想政治工作模式，從而建設良好的校園人文環境。

高校可在學生社區建立校院兩級學生成長服務中心、一站式服務中心、學業互助中心等機構，設立黨建工作室、學生事務辦公室、輔導員工作室、心理輔導室、自習室等功能室，形成了遍布社區每個角落的工作站點集群，為學生在社區的學習、生活、工作提供了服務保障，構建“社區型”大學生思想政治教育新模式。在社區內開展在思想政治工作過程中可以隨時傾聽并反饋大學生的意見和建議，并使之成為領導決策的依據，利于維護校園和社會的穩定。從而加強思想文化建設，營造出穩定的高校政治環境。