高校生命教育現狀和有效途徑探析

■趙 妍 郜思佳/河南大學

一、我國高校生命教育現狀及存在的問題

(一)我國高校的生命教育涵蓋的內容單一、空泛

(二)高校生命教育課程體系本身存在缺陷

高校沒有給予生命教育足夠的重視，導致生命教育課程體系不夠完善。

首先，在生命教育課程設置上，通常沒有設置較為規范的課程，而是當社會上或者學校中出現了一些問題，對大學生的身心健康造成較為惡劣的影響之后，才會進行相關內容的教育，基本上都是補救性課程，課程設置比較隨意，很少設置預防性課程。

其次，在課程的數量上，由于大多數高校對于生命教育的忽視，有關生命教育的課程開設數量很少甚至沒有，而這些為數不多的生命教育課程也是通過選修課的形式出現的，導致學生陷入有關生命認知的知識并不重要的誤區。學生對關于生命認知方面的知識渴求度不高，對生命死亡等方面的知識獲取不足，造成大學生漠視生命、無法正視死亡等問題。

再次，高校所開設的與生命教育有關的課程，基本都是與思想政治課、倫理道德課、心理健康課等相關課程一起進行，作為穿插在這些相關課程中的次要部分，沒有構成完整的生命教育課程體系。

最后，高校在生命教育方面的資金投入不足，除了課堂講授外少有針對性的實踐課程，也很少請研究生命教育的專家進行專業知識的介紹。

(三)高校生命教育缺乏專門化的教師

在高校中教授有關生命教育課程的教師通常是從事思想教育、心理學、生物學等其他與生命教育相關的教師，這些教師沒有接受過系統生命教育知識的學習培訓，對生命認知方面的知識也沒有完整全面的認識，無法擔當起對學生進行生命教育的全部重擔。……