高職院校公共英語課程思政實踐案例研究
——以佛山職業技術學院為例

■馬 宏/佛山職業技術學院

習近平總書記指出：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”。自筆者所任教的《大學英語(職業)》課程開展課程思政試點以來，課程團隊努力嘗試構建課程思政的育人格局，將課程思政定位作為課程建設抓手，堅持一個 “全面育人”中心、同時開展兩個維度：思政內容與知識內容的課程教學、實施課前“三分鐘育人”。本學期受疫情影響，線上教學成為主要課程實施途徑，課程團隊積極準備、認真實施，現就線上教學某次課程的思政實施的案例進行分析，以期總結經驗，尋找不足，為接下來課程思政的推進提出改進措施。

一、案例實施

課程名稱：《大學英語(職業)》

育人維度：文化育人

資料來源與形式：本案例選取自中國三分鐘網站(China Mosaic)2020年1月17日發布的英文視頻《這些好聽的漢語名 藏著中國的航天情懷》(鏈接：http://chinamosaic.china.com.cn/2020-01/17/content_75619909.htm)

資料內容提要：中國航天科研成果的命名及其文化內涵。近來，中國航天領域接連發生了多件大事：嫦娥四號任務團隊獲獎；玉兔二號月球車和嫦娥三號探測器雙雙打破月面工作時間世界紀錄；長征五號遙三運載火箭一飛沖天；中國科學家2008年發現的太陽星系外行星及其母恒星獲名“望舒”和“羲和”。引起人們關注和好奇的，除了這些航天科技成果本身，還有中國人賦予這些科研成果的好聽又有意義的名字?！?br>