以沙水區為例淺談怎樣把課程游戲化精神更好的和園所課程結合

閆蕾

《3-6歲兒童學習與發展指南》提出，要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。我園是一所鄉鎮幼兒園，但也緊跟幼兒教育發展步伐，努力把課程游戲化的精神貫穿到孩子的一日生活中。多元閱讀課程是我園近些年來研究的比較深入透徹的課題，針對這一課題老師和孩子們一起開展了豐富多彩、形式各異的活動。

最新的《幼兒園工作規程》第六章第三十五條也明確規定：“幼兒園應有與其規模相適應的戶外活動場地，配備必要的游戲和體育活動設施，創造條件開辟沙地、水池、種植園地等。”在幼兒園里，對孩子來說沙子是一種低結構、可操作性強的材料。曾有教育大家接受專訪時曾回答過訪談者這樣的提問：“什么情景最讓他難忘、印象最深刻？”，他不假思索的回答說，“沙灘上嬉戲玩鬧、雕砌沙堡的孩童童稚可愛的笑臉最讓人難忘。”，是呀，沙子作為一種玩具就是那么質樸、自然，但又為孩子喜愛。綜合考慮到孩子的興趣、游戲的安全性、適宜性等因素，沙水區也躍入了錦幼老師們的眼前。與其他各類游戲相比，沙水游戲更具有自主性和創造性，對幼兒的全面發展具有獨特的作用。我園因地處江南農村，所以鄉土資源豐富，近兩年來更是把以前開展的多元閱讀課程和鄉土資源結合貫穿到孩子一日生活的大課程中來。特別是考慮到孩子們對沙水的喜愛，近兩年來在幼兒園里特意辟出了沙水活動區，供孩子們游戲使用。但在和閱讀主題結合的沙水游戲活動中老師們卻遇到了不小的阻力：

一、游戲前角色分工不明確、隨機性強。

以小班開展的《小熊請客》繪本主題活動為例，老師為緊跟故事主題，投放了各種材質的盒子、水桶等作為塑型模具供孩子們用沙水塑形給小熊造大房子。小班的孩子力量有限、能力有限，在用沙水造型的時候出現了各種問題：有的孩子不會分工合作，大家都在想著把沙子往模具里放，沒有人去打水;有的孩子為爭搶自己喜歡的盒子而出現打鬧的現象;還有的孩子無所事事把沙、水潑到同伴身上，弄的保育老師手忙腳亂善后。

二、材料投放種類單一、沒有層次性，難以讓幼兒保持興趣。

每個孩子都是獨特的個體，而且每個孩子的興趣和游戲能力不同。老師提供的只有各種模具、水桶，造成所有的孩子必須只能為了給小熊造房子在沙水區忙忙碌碌，而個別孩子因為對故事情境不感興趣而無所事事。

三、沙水活動主題固定，無法實現幼兒多元智能的發展。

任何一個好的游戲場地要不僅能滿足幼兒游戲和運動的需要，還應該是幼兒情緒宣泄的渠道，在其中游戲能促進幼兒想象力和創造力的發展，在游戲的過程中同時開發了孩子體智德美勞多元智能的發展，挖掘了孩子的學習和游戲的潛力，促進每個孩子全面、充滿個性的發展。然而老師只給孩子預設了給小熊做房子這一游戲主題，小班幼兒不具備延伸、拓展游戲主題的能力，所以孩子在沙水游戲中獲得的發展是單一的、有限的。

面對主題課程游戲背景下的重重難題怎樣突破呢？筆者做了以下設想：

一、幫助幼兒進行角色分工，讓游戲既隨機又有目標。

針對小班幼兒剛接觸主題游戲、游戲能力不強的情況，可以把給小熊做房子這一情節也進行角色分工，讓幼兒根據興趣和游戲能力自選角色，實現讓孩子在最近發展區游戲的目的。如在給小熊做房子這一情節下，讓幼兒知道用沙做房子需要工具、水、簡單的輔助物，讓他們自選分工合作完成給小熊做房子這一任務，在放權讓孩子自主選擇、自主游戲的同時達成游戲目標。

二、提供種類豐富、材質不同的材料，讓每個孩子在游戲中都能保持游戲的熱情和興趣。

孩子的游戲興趣不強一般都是游戲材料的投放有問題，比如，給小熊造房子游戲情境下，只提供模具和水桶是遠遠不能滿足不同能力水平孩子的需要的。可以根據沙子粗細不同、有小石子的特點提供篩子，讓孩子把造房子用的沙篩篩細，這樣細沙的吸水性更強了，方便在模具里塑形，可以提供一些小樹枝做房子花園的柵欄，提供一些樹枝、樹葉、竹子、筍殼、蛋托、石頭、沙、貝殼、高粱、稻草、麥稈、瓦片等之類的作為房子的裝飾物等，讓小熊的家看起來更加與眾不同。

三、教師扮演好支持者、合作者、引導者的角色，促進幼兒多元智能的發展。

如孩子通過擺弄干沙和濕沙會發現干砂特別容易從指縫溜走，而濕沙的流動性卻很差，這一科學現象的發現有利于幼兒科學精神的培養和對科學現象的興趣;幼兒在用篩子篩沙子的過程中手臂、腿的大肌肉動作和手眼協調性都得到了鍛煉;幼兒在模具、工具挑選過程中自主性得到鍛煉;幼兒在給小熊做房子這一過程中通過觀察同伴創作、挑選工具、動手操作也在不斷的發展審美意識和增強審美能力;幼兒在分工有的用壓水井取水、有的篩沙、有的塑形、有的倒模、有的裝飾的過程中分工合作的能力和解決問題的能力都得到了提升。總之，在玩沙游戲過程中，老師做個有心人加強引導，孩子都能在自身基礎上獲益匪淺。

如果讓挑選一種全世界孩子都喜愛的玩具材料，沙水應當是當之無愧的不二選擇。在幼兒園游戲課程實踐中，怎樣讓沙水區變成和主題課程結合的更好，這要求教師要具有開闊的眼界、敏銳的捕捉力、智慧的引導力，學會激發幼兒的游戲興趣、引導幼兒發現、探索、創造性游戲，幫助幼兒在游戲過程中玩有所學、玩有所得，這就需要老師們在沙水區的創新玩法方面不斷思考、突破。