淺析中華傳統美德教育對于小學生的重要意義

楊東霞

摘? 要：中華民族的傳統美德是中國民族幾千年來沉淀下來的精髓，這些精髓需要我們繼承和發揚光大。在小學生德育教育工作中，中華民族的傳統美德起著十分重要要的地位和作用。教師以及學校在平時的教育中需要通過多種形式來滲透美德教育，培養學生高尚的道德品質，促進小學生全面健康的發展。

關鍵詞：中華統統美德教育;意義

隨著社會的不斷進步和發展，科學技術的不斷更新，無時無刻不在更新開拓人們的視野，但是科技的發達，使得人與人之間的交流越來越少，而人與人之間的情感也交流的少之又少，因此人們越來越不注重傳統美德。中華民族的傳統美德是中國民族幾千年來沉淀下來的精髓，其內容豐富，且博大精深，讓人意味深長，具有生生不息的生命力，這些優良的美德，我們不應該摒棄，而是將其發揚光大。因此，我們在小學的德育教育工作中要大力弘揚中華民族的傳統美德。本文就來談談中華傳統美德教育對于小學生的重要意義，以此為以后的德育教育工作作為借鑒。

1、中華傳統美德教育的重要性

我們的民族在幾千年的發展中，創造了燦爛的民族文化，形成了中華民族的傳統美德，而且這種美德代代相傳。

作為小學生，是國家的希望，民族的未來，身上肩負著將祖國發揚光大的艱巨使命，在小學的德育教育工作中廣泛的開展弘揚中華民族的傳統美德的教育，是加強小學生思想教育建設，促進小學生全面發展。

而學校是進行中華民族傳統美德教育的重要陣地和主要的渠道，學校對學生進行傳統美德的教育有著強有力的與人作用。

2、應試教育向素質教育教育轉變

隨著我國的不斷發展，我國教育的不斷改革，有關素質教育的呼聲越來越高，人們對于傳統教育越來越不滿足，逐漸擺脫束縛。而傳統美德的教育內容恰好為素質教育提供完整的教學素材。換句話說素質教育一定程度上是對學生進行傳統美德的教育。

對小學生進行傳統美德的教育是實現素質教育的基礎和根本的出發點。讓小學生從小就受到優秀傳統文化和精神的熏陶，為以后的素質教育奠定扎實的基礎。

3、傳統美德教育能夠讓孩子懂得良好飲食習慣的重要性

在每個家庭里都會有這樣一些現象：孩子的飲食習慣特別的不好，比如：邊吃飯邊看電視、挑食、偏食等等。而文中也給出了這楊的四幅圖，在教師幫助下，讓學生理解這些不良習慣對身體健康的影響，讓學生反思自己有沒有這樣的不良習慣，通過這節課的學習讓學生克服偏食、挑食和其他不良的飲食習慣，使學生明白，杜絕這些不良習慣才能健康的成長。

4、傳統美德教育能夠讓孩子懂得節儉

中國有句古訓：成由勤儉，敗由奢，這句話的意思是說：成功由勤儉節約開始，失敗由奢侈浪費導致。這句話我們不僅不能忘記，而是要時刻的牢記在心，不管在什么時候，我們都不能把這個樸素的真理拋之腦后。節儉是一個人的重要品質，然而現在的小孩子大多數都不懂得節儉，亂花錢，隨便浪費的現象特別的嚴重。這就需要學校對學生進行傳統美德的教育。

在我所任教的學校中，你會常常看到這樣一件事，使我感受到了傳統美德對于學生的成長是如此的重要。剛來學校那一年，每次上完一節課，就能在地下撿起好多的橡皮和鉛筆，而這些都沒有主人來認領。面對這種情況，我播放了貧困山區孩子們的上學視頻，當孩子們看到那些貧困山區的孩子正在用幾乎不能使用的鉛筆，以及寫錯字沒有橡皮可用的時候，他們默默的低下了頭，或許，他們在思考著什么吧，可能是為自己不“美觀”的行為而感都慚愧吧。從那次以后，在教室的地下再也沒有發現被遺棄而不被人領取的現象了。

通過這件事，發現孩子們并非自理能力差，而是他們沒有那種意識，不懂珍惜和節儉，而學校傳統美德的教育讓孩子們學會了珍惜，懂得了節儉。

5、傳統美德教育能夠讓孩子懂得文明吃飯和孝親敬長

隨著社會的發展，國家的教育也越來越重視傳統美德的傳承，在一年級就開始教授《道德與法治》這門課程，有這樣一課--吃飯有講究，就是講的餐桌上的禮儀;

文中呈現了四幅圖片，圖片1呈現在大家眼前的是孩子幫著媽媽擺碗筷，這點對于大多數一年級的小朋友來說很難做到，他們認為這些事都應該是大人做的。這時可以告訴他，我們都是家庭中的一員，我們有責任、有義務為家庭付出。圖2描繪的是一家人就餐前，孩子扶著行動不便的爺爺走了出來，媽媽連忙站起來伸出手要攙扶。可以想象當時爺爺一定在笑著夸孩子懂事有禮貌。讓孩子知道尊敬長輩是一件很光榮的事，是中華民族的優良傳統。圖3是一家人圍在餐桌上吃飯，這時候孩子打了個噴嚏。孩子打噴嚏時轉過了身，并用手捂住了口鼻。圖4吃飯過程中媽媽幫孩子夾了一些菜，孩子有禮貌地說了聲“謝謝媽媽！我自己來。

通過這節課的教學，孩子就會從不懂到懂，學會了在餐桌上，怎么樣做才是文明的，怎么樣做是孝敬長輩。在以后的飯桌上，就會減少不文明的現象，并會在生活中任何一件小事都都回做到孝親敬長。

6、總結

小學生傳統美德美德的教育，可謂是一件“工藝品”，而對小學生中華傳統美德的教育也有利于學校的秩序維護和教育教學工作的展開，是一件既有利于學生又有利于學校的雙贏工作。

參考文獻

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