高中英語教學教研反思

論文摘要：學生進入高中后，出現了教材難度大，內容多，應接不暇;課堂所學的內容似乎和考試脫節，試題不會做，沒有成功感以及學生本身意志力薄弱，碰到困難極易退縮這幾個問題。為了解決這些問題，本文提供了幾種解決方法：重視培養學生良好的學習習慣、高中英語教學要始終貫徹交際性原則、強化學生主體意識、培養學生的自學能力、認真抓好英語早讀、補音標教學、強化詞組和重點句型記憶以及背誦優美的文章段落。

在多年高中英語教學中，本人總結了幾點關于教材與教學的疑惑：Workbook部分包括有利于鞏固或進一步提高知識與技能的練習和活動，容量幾乎和主教材相當。有的教師惟恐不周，為了趕進度，只好加班加點，走馬觀花過一遍。有的教師以課時有限、學生消化不了為由放棄Workbook。只有少數教師根據需要有選擇地使用練習冊的內容;教學內容多，學生積極性不高。學生進入高中，對新學期的生活充滿期待，對英語學習也是如此，無論是重點班還是普通班，剛開始都是精神飽滿，信心百倍。可是一兩個星期的教學過后，發現學生們的精神狀態開始逐漸走下坡路，究其原因： （1）、教材難度大，內容多，應接不暇; （2）、課堂所學的內容似乎和考試脫節，試題不會做，沒有成功感; （3）、學生本身意志力薄弱，碰到困難極易退縮. 以上這些問題都是我們需要在長期的教學過程當中值得重視而且需要解決的問題。通過不斷反思總結，本人希望能夠通過以下幾個方法解決這些問題，逐步鞏固并提高學生的英語成績。

1.重視培養學生良好的學習習慣：（1）記的習慣;（2）讀的習慣;（3）寫的習慣。

2.高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識：“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學理論的思想核心。語言學家毛魯（KE Morrow）曾說過：“To learn it， do it? only by practicing communicative activities can we learn to communicate.”貫徹交際性原則也就是要把教學活化為實際。如果有可能的話，盡量堅持讓學生作duty report是鍛煉學生開口的好方法。具體是讓當天值日生在講臺前向同學們介紹當天日期、天氣、出勤等情況，也可以讓他們講故事，并允許他們隨意挑選同學回答問題。除此之外，可以適當讓學生表演對話或課文內容。針對近期所學內容，布置學生課后進行討論排練，然后再搬上課堂表演。定期舉辦英語課外活動，如：辦英語小報，舉行英語晚會。這些活動不僅能夠豐富學生第二課堂，激發學生學習興趣，而且能充分調動學生開口參與交際的積極性。

3.培養學生的自學能力：只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發揮。高一就要求學生人人盡量有一本英漢詞典作為工具書，勤查字典多積累。

4.認真抓好英語早讀：外語教師下班級認真抓早讀課，除了對學生起督促鼓勵的作用外，還能及時發現學生的發音、朗讀、理解課文及語法概念上存在的問題，并及時給予糾正、示范和指導，從而掌握了學生實際水平的第一手資料。這樣就可以有針對性地制定各階段的教學計劃及具體教學安排，有利于提高教學質量。早讀課不像上正課那樣規矩嚴格，師生之間的交流也不拘形式，這樣有助于密切師生感情。而這時情感的產生往往在激發學生學習外語興趣方面起著積極的作用，同時也是推動學生學習的動力。從心理學的角度來說，早晨是人的記憶高峰期。在這個時期明讀外語、拼讀單詞、背誦課文或練習語音語調等，能在短時間內收到事半功倍的效果。結合新教材的教學，重點抓好學生的基礎

5. 補音標教學：學生感到英語難學，很大一個方面就是因為單詞發音不準，記不牢，總之是詞匯量不夠。因此在開學初結合音標和詞匯教學，力爭讓每個同學過音標關，實踐下來感覺效果真的不錯。學生至少對生詞少了一種畏懼感。

6. 強化詞組和重點句型記憶：多年的英語教學，讓我們深切感受到了基礎詞匯和句型積累的重要性，因此在平時的教學中，我們對重點詞匯的要求是：一要會讀，二要懂得意思，三要會運用，并且在課堂教學中經常反復強調，通過聽寫，造句以及考試等等形式，加以強化，努力讓學生，至少大部分學生能夠掌握。

7. 背誦優美的文章段落：對于英語學習者來說，背誦始終是最使用最有效的學習方法。我們的教材是專家精心挑選的，里面有不少優美的文章，我們要求學生除了早自學大聲朗讀以外，還會挑選一至兩段讓學生背誦并默寫，培養語感，積累地道的語言知識。

堅持以人為本，以學生為本，面向全體，培養學生自主學習和良好的學習習慣，我們就可以成為合格的授漁者。

青海湟川中學 馬永德