趣味教學在小學體育教學中的應用策略研究

摘要：隨著教育改革的不斷深入，小學體育的教學也應該緊跟時代進步的步伐朝著更高得層次和水平發展。如何創新與改進體育教學模式，引導學生積極的投入體育教學中是現階段教師一直關注的話題。采用趣味教學法進行小學體育的教學，能激發學生積極的運動，促進學生身體協調性發展，提升學生注意力的同時，還能有效的陶冶學生的道德情操。本文以小學體育作為研究的出發點，采用多種趣味教學方式進行教學，教學效果顯著，期望為其他教師提供幫助。

關鍵詞：趣味教學;小學體育;應用策略

小學體育具有較強的實踐性，在教學中教師仍采用傳統、單一的教學模式往往會導致學生產生厭煩的心理，無法激起學生學習的熱情。因此，教師應該積極的改變教學策略，采用趣味化的教學方式，讓小學體育的課堂變得豐富多彩，激發學生學習的主動性，提高學生參與的熱情，在體育學習與鍛煉中提升自身的體育素養、培養學生具備良好的體育精神。

一、創設良好情境、營造良好的課堂氛圍

在素質教育的理念，小學體育課堂采用趣味化的教學方式，改變了傳統枯燥乏味的教學模式，讓學生在良好的情境中輕松地學習，能很好地帶動學生學習的積極性，激發學生進行體育學習的欲望，從而能掌握正確的體育動作和體育理論知識。例如：在進行《耐久跑》體育的教學時，教師可以為學生播放《找朋友》的音樂，讓學生養成懂禮貌的好習慣，接著通過專門性準備活動（腕、膝、踝、肩、髖關節）熱身運動，達到課程的初始要求，使學生在比較寬松的環境中身體處于課程要求的生理興奮狀態后，然后師生一起模仿小動物行走（小鴨子、小雞走等），最后師生共同來完成螺旋形跑游戲，進一步來活躍課堂氣氛。教師帶領學生進入到耐久跑教學時，首先將學生分為四組讓學生做10米后踢腿和高抬腿跑輔助練習，為了增加課的難度，讓學生快速跑----彎道跑。接著教師講解動作要領，讓學生做原地跑步，并做呼吸、擺臂練習。同時集體2分鐘“8”字形跑，體驗擺臂及呼吸動作。接著教師為了增加課的趣味性，將學生分成兩大組，進行障礙跑，各組由兩名小組長指揮，學生按規定的地點所擺放的器材，進行障礙跑練習，并且采用分組輪換，體驗參與活動的樂趣。由于本課的運動量較大，在課的最后安排“木頭人”為游戲，學生做各種造型動作，讓學生大膽張揚自己的個性。在《幸福拍手歌》音樂的伴奏下師生同舞，教師進行語言提示，使學生放松身心，促進學生身體的健康發展。在練習完后進行總結的過程中，對成績好的同學進行了表揚，而且對那些體質較差但努力練習的同學也進行了鼓勵。采用這種形式進行教學，提高了學生對耐久跑的興趣，學生積極的投入到學習的氛圍中，還能有效的培養學生的合作意識和創新精神。

二、設計趣味游戲，引導學生主動的參與

游戲一直是小學生比較喜歡的活動形式，對于提高學生興趣，提高學生的參與性具有重要的作用。教師在進行體育教學時應該結合學生的這一特點，設計具有趣味性的體育游戲活動，讓學生在趣味性的教學活動中高效的完成體育學習的任務。教師應該結合體育運動的技術動作、特點來設計體育游戲，將體育運動變為學生喜歡的游戲活動，促使學生主動的參與教學實踐。學生在活動主動參與、默契配合，能實現良好的教學效果。例如：教師根據《躲閃游戲》進行了改編，為學生設置了“打野鴨”的趣味游戲，首先由4個學生一組共同在一個圓圈上進行游戲，2位學生在圓圈外用一只排球擊打圓圈內的同學，圈內同學須盡量躲避圈外擊打過來的球，當圈外的球打到圈內某位同學后，發球的與被擊到的同學交換位子，游戲繼續進行。接著每組人數增加到6人，球增加到2個繼續進行。采用這種形式進行教學，學生樂于接受，學生通過下蹲、跳起、擰轉身體等動作躲過飛向自己的物體，對提高學生身體控制能力有非常大的益處，同時躲閃游戲還能有效提高學生的思維反應、觀察和判斷能力。

三、開展趣味活動，提升學生的體育能力

提升學生的體育技能，強健學生的體魄是小學體育教學的主要目標。因此教師在進行體育教學時，應該積極的為學生灌輸終身體育運動的觀念，培養學生的體育能力和良好的體育精神。鑒于此，教師應該根據體育課程教學目標聯想相關的主題活動，把趣味的理念融入到體育活動中，吸引學生積極的參與，使學生在活動中形成正確的體育理念、掌握科學有效的運動方法，形成良好的體育能力，具備良好的身體素質，實現體育教學的目標。例如：教師結合“障礙耐力跑”為學生創設了“重走長征路”的教學活動，為吸引學生參與的興趣，借助桌、椅，爬行墊、紅旗”等教具為學生創設“瀘定橋”“雪山”“大渡河”等情境，同時為學生播放《十送紅軍》等紅色歌曲，營造長征氛圍來提高學生的跑步訓練的趣味性，通過這種形式的設定有效的鍛煉了學生的心肺功能，耐久的能力，幫助學生塑造健美體形并增強學生的意志力。

綜上所述，采用趣味性教學方式進行體育的教學，改變了傳統的教學理念，為學生營造了良好的教學氛圍，有效的提高了學生學習的興趣，不僅可以促使學生擁有強健的體魄，還能愉悅學生的身心，促進了學生的全面發展。

參考文獻

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蔣蘇芬? ?浙江省臺州市黃巖區澄江街道中心小學