例談初中七年級英語的音標教學

易榮榮

摘要：英語作為全世界使用最廣泛的語言，在這個地球村的地位是極其重要的。在初中七年級英語教學當中，音標的學習雖然沒有列入教材，但是老師很有必要教授音標。因為音標的掌握直接影響著學生的發音、語音、語調及單詞的拼寫等方面。所以，在學生剛進入初中時，音標的教學不可忽視，也不可替代。本文主要討論針對七年級學生的英語音標教學，讓學生學會拼讀單詞，讓學生為說一口漂亮的英語做準備，讓學生贏在起跑線，讓學生激起學習英語的興趣，讓學生終身受益。

關鍵詞：初中英語;音標教學;七年級;多樣化

任何一門學科的學習都有它的科學規律，我們應該找到這種學習的規律，從而達到事半功倍的效果。而英語是一門語言，語言的學習有它的語言規律，掌握了規律才能越學越輕松。英語語言是由音素、音節、語素、詞、短語、句子幾個單位構成的。音素是最基本的，音素也可以說是音標，音標作為最基本的形式，所以在英語的教學中，音標的重要性就顯而易見了。每次接手七年級新生時，我都會把教材先放一放，先教會他們音標。老師應該在第一個月都把重點放在音標的講解上，以后的每個月都要時不時地復習并訓練。

一、元音和輔音結合教學與分類教學

國際音標一共48個，包括20個元音和28個輔音。元音包括12個單元音和8個雙元音，輔音分為清輔音和濁輔音。在音標教學中，可以采取元音和輔音相結合的方式，也可以采取元音和輔音分開的方式。我在教授/i：/、/?/、/e/和/?/這四個前元音時，我也教授了/p/、/b/、/?t/、/d/、/?k/和/g/這六個配對爆破音輔音，因為這樣便于拼讀單詞的操作，讓學生知道怎樣把一個音素和另一個音素拼讀起來。而剩下的音素，我采取的是元音和輔音分開的方式，先把單元音和雙元音教完，然后再教剩下的輔音，要讓學生分得清哪些是元音哪些是輔音，為以后的學習做好根基。

二、漢語拼音輔助音標學習

我們可以采取英語的音標學習和漢語的拼音學習相聯系的方式進行教學。例如漢語的b我們都知道發音，那英語的音標/b/和它有類似之處，這樣學生就不會把/b/讀成/d/了，在單詞中就不會把/b?g/讀成/d?g/了。可見語言和語言之間還是有相通之處的。學完48個因素再去根據音標讀26個字母會更有感覺了。26個字母小學就已經學過，現在學完音標再去讀它們，學生會有一種豁然開朗的感覺。像學習字母一樣，音標的學習也要求書寫規范，我們也可以采取抄寫音標并默寫音標的方式對它加以鞏固。

三、音標學習趣味化

為了使音標的學習不那么枯燥，我們可以在上課時使音標學習有趣化。例如使用故事及口訣記憶，在學習三個雙元音音標/e?/、/??/、/??/時，我給學生們編了這樣一個故事：東北的冬天很寒冷，朋友出去之前還有兩個耳朵，二耳/e?/，走了一會就凍掉了一只耳朵，一耳/??/，最后兩個耳朵都凍掉了，無耳/??/。就這樣，這三個音標一下子就記住了，而且是牢牢記住了。還有我們可以在課堂上做游戲學音標，看微課學音標，以及歌曲、卡片、掛圖、課件、視頻、動畫等等形式來吸引學生的注意力，使得課堂豐富有趣。

四、句型鞏固音標學習

在教授音標時，我們可以把它與句子聯系起來。初中七年級英語的Starter部分是復習版塊，是學生小學時所學過的內容，學生對于這部分都是非常熟悉的。通過把音標與句型相結合，學生既鞏固了音標又積累了句型，這樣一舉兩得，使得學生成就感滿滿。

五、適當拓展延伸音標教學

學了單個的音標還不夠，我們要使學生能夠學以致用。首先學生要會拼讀單詞，要學會劃分音節。單個的元音能夠構成音節，單個的輔音是不能構成音節的，所以輔音要跟元音一起構成音節。單詞分為單音節詞、雙音節詞和多音節詞。雙音節詞及多音節詞重讀的音節由重音符號標出。另外老師可以介紹一下成音節，英語輔音音素中有 4 個輔音/m/ ?/n/ ?/?/ /l/是響音，它們和輔音音素結合，也可構成音節。老師還可以向學生介紹r音節、輔音連綴、失去爆破、清輔音濁化等的發音方法。學生具備了音標拼讀能力，才能準確地讀出生詞，這樣既有利于學生記憶單詞，又能培養他們的自主學習能力，養成良好的學習習慣。

六、課后復習強化音標學習

學生每天的練習也是必不可少的。學生可以利用一些網絡學習軟件或一些小程序進行學習。例如我們推薦了“一起中學”這個App，老師每天布置音標的練習，學生讀完之后會有個分數，這樣老師對學生的學習了如指掌，從而更有針對性地對學生加以輔導。學生也可以通過學習英語歌曲、看英語原版電影、下載英語趣配音等方式來學習英語，從而提高自己的發音。學生還可以每天拼讀幾個單詞，注意音節，按照音節讀好單詞并記下單詞。

七、反復練習鞏固音標學習

學習音標不是教完就算完事的，它要鞏固鞏固再鞏固。因為學生的記憶的是有限的。根據德國心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線規律：人們在學習中的遺忘是有規律的，遺忘的進程很快，并且先快后慢。所以，在學生還沒遺忘之前就要復習該音標，每天加以鞏固，久而久之，該音標就深深印在學生的腦海之中了。我們可以采取每天聽寫十個音標的方式，也可以采取默寫的方式，元音音標和輔音音標分開默寫，根據成績進行獎懲。我們可以采取拼讀新單詞的方式，也可以采取早自習帶讀音標或課前帶讀的方式，從而強化音標識記。我們還可以叫學生到辦公室個個過關的方法達到學生百分之百的掌握率。音標的教學不單單是第一個月的事，它是整個第一學期乃至以后的事，只有這樣反反復復，學生的音標才會脫口而出，才會事半功倍。

作為一名英語老師，我們應采取適當的教學方法、多樣的教學手段來幫助學生掌握好音標。“授人以魚，不如授人以漁”，掌握了音標的學習方法，這對培養學生的自學能力，激發學生的潛在智能，提高整體素質有著深遠的影響。對于七年級的學生來說，只有掌握好了音標學習，才會為以后的學習打下堅實的基礎，使學生有信心、有興趣地學好英語。