幼兒文學(xué)在幼兒園語言教育中的應(yīng)用策略

王芯瑩

摘要：幼兒文學(xué)的作用對(duì)于幼兒語言的發(fā)育來說必不可少，它可以為幼兒成長提供所必需的精神食糧。幼兒文學(xué)是通過淺顯易懂的語言來表達(dá)真、善、美的一種文學(xué)方式，有利于培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。本文通過探討幼兒文學(xué)在幼兒語言中的應(yīng)用，提出了幼兒文學(xué)對(duì)幼兒語言發(fā)展的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：幼兒文學(xué)；幼兒語言；應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）06-0021

在當(dāng)前的幼兒語言教學(xué)之中，學(xué)齡前教育工作者開始將更多的目光投注到幼兒文學(xué)領(lǐng)域之中，其逐步認(rèn)識(shí)到幼兒文學(xué)在幼兒語言教育之中的突出作用，使幼兒語言能夠?yàn)閷W(xué)生語言素養(yǎng)的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)踐之中可以發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)有的幼兒園教育之中，幼兒文學(xué)已經(jīng)作為重要的幼兒語言教育素材，被應(yīng)用于幼兒的語言教學(xué)之中，但在使用之中仍然存在著一定的問題需要解決。

一、幼兒文學(xué)的作用

1.提高幼兒的審美能力，培養(yǎng)其對(duì)美的感受

幼兒文學(xué)的閱讀實(shí)際上就是兒童對(duì)美的體驗(yàn)。幼兒因其自身的原因，雖然對(duì)美的感知能力還不是很強(qiáng)，但是幼兒時(shí)期卻是對(duì)他們美感培養(yǎng)的重要時(shí)期。幼兒文學(xué)是對(duì)其培養(yǎng)美感最有效的策略之一，因?yàn)檫M(jìn)行幼兒文學(xué)創(chuàng)作的作家在進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，會(huì)根據(jù)自己的觀察和生活中的體驗(yàn)，創(chuàng)作出兒童所能理解并且符合兒童特有審美感的作品，兒童通過對(duì)這類作品的閱讀，能夠慢慢提升自己的欣賞和審美能力。

2.使幼兒的身心得到愉悅，有助于培養(yǎng)他們活潑開朗的性格

快樂對(duì)于兒童來說是最不可缺少的，愉悅的生活對(duì)于兒童的身心發(fā)展很重要，幼兒文學(xué)作品就是以愉悅兒童為重要目的。幼兒有追求快樂的天性，也比較容易受到快樂的傳染而快樂。文學(xué)作品就是通過生動(dòng)的藝術(shù)形象使兒童能夠全身心地投入到閱讀的快樂中，釋放生活中的煩惱和壓抑，培養(yǎng)活潑開朗的性格。

3.推動(dòng)幼兒發(fā)散思維和想象力的形成

3～6歲是兒童人格發(fā)展的敏感期，處在敏感期的兒童會(huì)對(duì)一定的事物產(chǎn)生高度的積極性和濃厚的興趣，而且對(duì)自己感興趣的東西接受和學(xué)習(xí)的能力也比較快，但是過了這一時(shí)期，這種現(xiàn)象就會(huì)減弱消失。兒童的幼年時(shí)期存在著巨大的潛力，必須最大化的挖掘出這一時(shí)期的潛力，所以早期教育的幼兒文學(xué)對(duì)于培養(yǎng)兒童的語言能力有很大的影響，對(duì)于兒童規(guī)范的語言能力的掌握很有幫助。對(duì)于幼兒階段的語言能力的培養(yǎng)主要是針對(duì)他們的口語表達(dá)能力、欣賞能力、傾聽能力和書面閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)。閱讀文學(xué)作品可以全方面地對(duì)幼兒進(jìn)行語言的培養(yǎng)，能夠讓他們從中學(xué)到大量的詞匯和多樣化的表達(dá)方式，對(duì)語言的發(fā)展起著很好的推動(dòng)作用。

4.推動(dòng)和培養(yǎng)幼兒的求知興趣

兒童對(duì)外面的世界有很強(qiáng)的好奇心，為了更好地滿足兒童的好奇心，幼兒文學(xué)能夠發(fā)揮很好的作用，其是兒童對(duì)世界進(jìn)行探知的比較安全有效的方式，通過幼兒文學(xué)的閱讀可以使他們認(rèn)識(shí)到廣闊的大千世界，激發(fā)他們對(duì)未知世界的探索以及獨(dú)特的審美能力。

二、當(dāng)代幼兒文學(xué)在幼兒園語言中的應(yīng)用

現(xiàn)階段的幼兒園教育對(duì)于文學(xué)作品是否符合幼兒的理解能力和欣賞水平欠缺考慮，因?yàn)楝F(xiàn)在的幼兒文學(xué)作品在內(nèi)容上有太多的選擇性，這樣會(huì)使教育者選擇時(shí)眼花繚亂，無從下手，從而忽略了是否符合兒童的要求。所以，在選材上應(yīng)該盡量選擇一些集情感性、趣味性和藝術(shù)性為一體的作品，可以多多選擇一些中外幼兒文學(xué)名著讓兒童欣賞，應(yīng)注重對(duì)兒童欣賞能力的培養(yǎng)，不要在他們欣賞的過程中夾雜太多的說教成分，讓兒童做到真正的自己用心體會(huì)。現(xiàn)在幼兒文學(xué)的教育目標(biāo)還缺乏一定的整體性和系統(tǒng)性，忽略了對(duì)兒童的認(rèn)知力和想象力的培養(yǎng)，所以在目標(biāo)的制定上要與內(nèi)容相結(jié)合，使幼兒在學(xué)習(xí)的同時(shí)不僅認(rèn)知力得到了提高，想象力也會(huì)得到充分的發(fā)揮，還能在閱讀中體會(huì)到快樂。

在教育策略上，現(xiàn)在的幼兒文學(xué)教育往往跟日常的生活缺乏聯(lián)系，其應(yīng)該在生活中有計(jì)劃地加入幼兒文學(xué)的學(xué)習(xí)，注意文學(xué)閱讀與美術(shù)、音樂、與舞蹈方面的結(jié)合，使文學(xué)活動(dòng)更為生動(dòng)活潑，更容易被廣大的幼兒所接受。

三、幼兒文學(xué)對(duì)幼兒語言發(fā)展的應(yīng)用策略

1.注重對(duì)兒童傾聽能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)其對(duì)語言感受能力和理解力的培養(yǎng)

幼兒接受文學(xué)的主要方式是靠聽覺來完成的，所以對(duì)幼兒語言教育的要求重點(diǎn)就是要培養(yǎng)他們傾聽的能力。良好的傾聽習(xí)慣有助于培養(yǎng)他們獲得知識(shí)的能力，是他們學(xué)好各科知識(shí)的基本能力要求。在現(xiàn)代信息飛速發(fā)展的時(shí)代，良好的傾聽能力是一切發(fā)展的基礎(chǔ)，是進(jìn)行信息交流的主要途徑，也是學(xué)會(huì)說話的基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒做一個(gè)樂于并善于聽話的人也是幼兒語言發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但是，由于幼兒身心發(fā)展的特征，他們能夠?qū)Ｐ穆犜挼臅r(shí)間很短，所以幼兒文學(xué)語言的優(yōu)美性和生動(dòng)性會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生很大的影響，生動(dòng)的語言可以使他們?cè)趦A聽的過程中保持良好的注意力，可以增強(qiáng)他們對(duì)語言的感受力和理解力。

2.注重對(duì)兒童語言表達(dá)力的提高

模仿是兒童的天性，對(duì)于文學(xué)語言的模仿也是在日常的學(xué)習(xí)和鍛煉基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。幼兒文學(xué)的語言是如詩般的講究節(jié)奏和聲韻的語言，往往有些語言能夠直接表達(dá)幼兒的內(nèi)心，幼兒會(huì)更容易記住這一語言，并且把它應(yīng)用到自己的實(shí)際生活中去，使幼兒的語言表達(dá)更具規(guī)范性。

3.推動(dòng)兒童聽、說、想的全面發(fā)展

兒童語言的表達(dá)能力離不開日常的生活磨煉，語言能力的提高和發(fā)展是在長期的磨煉中發(fā)展而來的。幼兒在閱讀文學(xué)作品的時(shí)候會(huì)不自覺地被里面快樂的情節(jié)所感染，促使他們用自己的語言表述內(nèi)心的愉悅，并與他人共同分享。這就是幼兒文學(xué)對(duì)于其主動(dòng)的自覺說話的影響，通過傾聽再加上自己的想象可以促使幼兒表達(dá)能力的發(fā)展。

總之，幼兒文學(xué)對(duì)于幼兒語言的發(fā)展起著不可磨滅的推動(dòng)作用，當(dāng)代大量幼兒文學(xué)作品的涌現(xiàn)，對(duì)于兒童來說是一個(gè)非常好的現(xiàn)象，但是同時(shí)也要注重對(duì)內(nèi)容的選擇以及是否符合兒童的發(fā)展特點(diǎn)，這就為學(xué)校和家長以及社會(huì)提出了更多的要求。

（作者單位：甘肅省隴南市武都區(qū)東江幼兒園746000）