新時代背景下中職思政課程教學實效的問題及解決策略

韋俐玲

(柳州市第二職業技術學校，廣西柳州，545616)

一、中職思政課教學實效的研究背景

為了貫徹落實黨中央精神，廣大職業教育工作者在提升中職思政課教學實效上下足了功夫，取得了一定的成績，也在成績的背后看到了一些不足。職業學校的學生和高中學校相比整體綜合素質較差，年齡分布層次廣，大多集中在14至20歲之間。他們的文化基礎薄弱，缺乏學習興趣，學習和行為習慣以及學習能力較差，同時具有失敗心理，沒有前進目標，對教育敏感度低，總體來說管理難度較大，但是一定范圍內的心理調適力強，抗挫能力高。這是中職生的基本現狀，是擺在思政課教師面前的實際問題。要將學生培養成新時代的合格建設者，職業學校首先要解決的就是如何提升思政課課堂效果，使教學實效落地、落實的問題。

根據2020年2月教育部發布的《中等職業學校思想政治課程標準》，中職學校思政課的學時安排為每個學期按照18周、36學時進行教學安排，每周2學時，內容涵蓋中國特色社會主義、職業生涯教育、心理健康教育、法治教育、職業精神教育、思想道德品質教育等。思政課教學除教授課程基礎知識外，通過實踐活動把基礎知識消化吸收轉化成良好的思想道德品質，最后再外化成日常行為和生活方式，最終成為社會主義事業的建設者和接班人，是思政課教師的任務，也是思政課實效性的具體表現，是實現教育目的的需要。然而現實是中職學校學生學習興趣不高，學習動機不明確，缺乏學習熱情，思政課難以達到預期效果，教學實效低，要想在每周2課時的授課時間里面出質量、出效果，對思政課教師來說仍然十分困難。……