兒童文學家的功過

普飛

（作者單位：云南省峨山縣文化館）

在兒童文學雜志社編發來稿的編輯和在外面創作兒童文學作品的作家，都是兒童文學家，是從事兒童文學事業的專家。

編輯選稿一世，作家創作一生，我們用什么準則看待其功其過，我是這樣想的。

先說兒童文學編輯的功過。

7.來稿請詳細標注參考文獻，在行文中按先后次序在相應位置標出序號，并依次按要求列于文末，其序號用方括號加數字表示。如[1]、[2]……文末參考文獻格式：書籍為“[序號]作者.(作者，作者，等.)書名[文獻類型標志].版別.出版地：出版者，出版年：頁碼”；期刊為“[序號]作者.(作者，作者，等.)文題[文獻類型標志].刊名，年，卷(期)：起止頁”。例如：

我擁護任大星先生別把兒童文學報刊辦成“名家俱樂部”的提醒。其中提到：如果一個編輯永遠置那些自然來稿于不顧，他（她）所編發的是清一色的名家作品，那么他（她）單憑一份名家的花名冊，分清名家的地位和檔次，就可以愉快地勝任了。編輯部成了“名家俱樂部”，哪里還有無名作者插足的余地呢？（《文學報》2016年8月25日任大星《兒童文學感言八則》，下同）。

我的想法是：不管成年人文學或是兒童文學，首要任務是源源不斷地給讀者提供優秀作品，以及給文學界輸送大量新生力量——作家。如果編輯只能編發那些已定作家的作品，一些潛藏在自然來稿中的其質量趕上甚至超過已定作家作品質量的作品，永遠被埋沒了，又何以談及培養新生力量呢？這樣的編輯，當編輯一直當到退休，也沒從自然來稿中發現過一篇應該發表的作品，更沒發現過一個嶄露頭角的新人，那他（她）不僅僅是失職，簡直是一種罪過。相反，如果在他（她）當編輯期間從自然來稿中編發了一篇或幾篇有影響的作品，或者在他（她）當編輯期間為國家培養出了一名新生力量，那他（她）就值得驕傲和自豪了。國家和人民也會把他（她）的功勞與貢獻銘記在心。

王巨成這小說寫的是少年兒童參與抗日戰爭的故事，對今天的孩子來說，時間是那么遙遠。萬沒想到，小讀者們的閱讀興趣竟超過閱讀眼下那些普遍唧唧哦哦的在學校、家庭、同學、親友之間繞來繞去地展開情節的小說。由此我想到：過去的兒童小說如管華的《雨來沒有死》、徐光耀的《小兵張嘎》、高玉寶的《高玉寶》、胡奇的《五彩路》、李心田的《閃閃的紅星》以及根據華山同名中篇小說改編的連環畫《雞毛信》等等，印數都是萬冊十幾萬冊幾十萬冊的。我發表在《紅巖》1956年8月號的短篇小說《紅旗》，被他人以作品中主人公名字作書名《小陽雀》改編為連環畫，由上海人民美術出版社于1957年12月出版，1958年4月第2次印刷，才5個月，也印了19000冊。

第一，旅游管理專業實踐教學的學時與學分分配的欠缺合理性，沒有有效的論證過程，有些學校雖課程里面設置有實驗學時，但沒有相應的實驗教學大綱與考核大綱，全憑任課教師的主觀決斷，實踐效果大打折扣。第二，實踐教學各個學期的安排不盡合理，有些學期實踐內容過多，有些學期則基本沒有，實踐內容主要集中在5-7學期，難以全面培養學生的實踐能力。第三，實習內容不全面，主要集中在旅行社、景區和酒店，且主要以服務實習為主，幾乎難以參與企業管理活動。第四，課程之間以及實習之間的關聯性不大，全面性有待加強。很多學校還沒有理順旅游管理實踐教學的基本內容，尚未形成獨立的實踐教學體系。

根據教學進程，老師可以通過手機APP向學生發起提問、搶答等活動，學生通過手機與老師互動，活躍了教學氣氛，教學活動占用了學生的手機，把學生的注意力集中到課堂中來，解決了廣大老師最困擾的學生上課玩手機問題[3]。

我校正處于轉型的初級階段，未來就業競爭日益加劇，高校想培養出實用型，復合型的英語人才是離不開對企業的了解。校企合作在為學生提供實習的機會時，還能潛移默化地讓學生體驗職業，幫助學生在進入社會之前了解企業職業的規則運行機制，了解就業崗位的需求。通過不斷的實踐和自身的學習使學生有一個更加明確的擇業觀，并為之而努力。

2016年曾有消息報導，王巨成新作10萬字兒童長篇小說《看你們往哪里跑》由長江少年兒童出版社出版，首印15000冊，很快就售罄。

這些以少年兒童生活為題材的小說，無論是寫抗日戰爭或紅軍萬里長征的《雨來沒有死》和《閃閃的紅星》，還是寫同財主做斗爭或參加祖國建設的《高玉寶》《五彩路》和《小陽雀》，包括2016年4月獲國際安徒生獎的曹文軒的寫少兒生活的大量小說，都讓主人公參與了需由成年人進行的事情，使得作為主人公的少年兒童從小便具有能夠戰勝艱難險阻，鼓舞讀者奮發向上的陽剛氣質。而眼下的一些反映少兒生活的小說，還停留在兒童玩家家階段的創作水平。例如有一篇小說，內容寫我家在給奶奶過生日的時候，蛋糕已經擺上桌了，就是找不到要插在蛋糕上的蠟燭，翻遍了屋子的所有角落都找不到早已買好了的蠟燭，最后是有人在無意中打開冰箱時，發現了蠟燭，原來是那個作為主人公的孩子，唯恐蠟燭被炎熱的天氣熱化掉，把蠟燭放到了冰箱里。又有一篇小說通篇寫“我”怎樣舍不得患癌癥的媽媽離“我”而去，除了表達母女間的情感，沒有其他一點社會意義。還有這樣一篇短篇小說，通篇寫的是那個作為主人公的小學生對數學中的小數點先是不懂到最后攻克了這個小數點。這類小說，不僅情節單一，平直，缺乏小說應具備的跌宕起伏的情節，而且作為主人公的那個女孩也像患了軟骨病，說話軟軟綿綿，動作裊裊娜娜，缺少中國女孩具有的陽剛氣質。須知，少兒小說也和成年人小說一樣，無論篇幅長短，都要刻劃、塑造人物，而刻劃、塑造是為了顯現小主人公的英雄氣質。一位以寫動物小說著稱的作家，在回答采訪者提問創作體會時，也說到了要寫出各種動物的復雜性格及其頑強氣質呢。我們沒寫動物而是寫了真正的人物的作家，哪能不在人物性格及其英雄氣質上下一番功夫。小讀者們長大后要保家衛國，與敵人做斗爭。也要建設祖國，讓祖國更加繁榮昌盛。我們的兒童文學，要盡起責任啊！

第二，我還同意任大星先生“兒童小說需要全面反映社會生活”的論述。

任大星先生在表達“兒童小說需要全面反映社會生活”的主張時，他說他歷來就主張兒童文學作品，特別是兒童小說，題材內容不能太局限于兒童生活的小天地，而應該放到整個社會生活的背景中去。平時我們把少年兒童說成“未成年人”，事實上，他們過不了多少年便是成年人了。這就給兒童文學作者提出了一個不可忽視的要求：應該通過兒童文學作品，使少年兒童盡早了解成年人世界的生活。

目前有許多兒童文學作品是遠離著社會生活的。當然，兒童文學不能成人化，我們要保持兒童文學具有的特點，舍此便不成為兒童文學。問題是：有許多兒童文學小說中的人物，其作者像寫幼兒文學一樣，把兒童幼兒化了，已經十幾歲的人物，其所思所為所動竟然還像幼兒一樣幼稚。

為了在兒童文學中寫出有性格有英雄氣質的人物，兒童文學作家在選材時就要跳出學校、同學、家庭和親友的小圈子，走出城市，深入到工農兵群眾中去。（王巨成能夠寫出入圍“中宣部主題出版重點出版選題和國家新聞出版廣電總局中國文藝原創精品出版工程項目群”的兒童長篇小說《看你們往哪里跑》，是深入到了當年對日抗戰極其激烈的云南騰沖的。）

走出城市，深入到工農兵群眾中去，無疑是艱苦的。但是你為國家和人民奉獻出了體現中國兒童風貌與氣派的優秀作品，這又讓你感到自豪和驕傲。不會像那些在兒童文學界混了一生卻沒有能拿出一篇鼓舞人心的作品而感到好像有什么罪過。