春雨潤“花”細無聲
——小學德育實踐

隨著我國教育系統的不斷完善，加強小學階段的德育工作刻不容緩。教育必須提高學生的創新能力以及思維能力，使學生形成高尚的人格，進而樹立正確的人生價值觀。基于此，文章對如何開展小學德育，結合這一問題進行闡述。

提高教師自身的素質

由于年齡的因素，小學階段學生的身心以及心智尚未成熟，并未形成良好的思維模式，教師作為這個階段學生的引導者，在教學中扮演著重要的角色。因此，首先，作為一名合格的教育工作者，教師應積極地投身于教育之中，提高學生的積極性，激發學生的參與意識。其次，學校應有計劃地組織教師參加培訓，尤其是德育教師，應使其參加正規的德育講座，學習新的教學方法，總結有效的德育技能，從而在接下來的德育教學工作中，拓展自身的知識層面，實現教學目標。最后，教師在教學時應在個人行為、舉止言談等方面成為學生學習的榜樣，以便學生效仿，從而形成高尚的品德。教師在培養學生的德育素養時，應做到親力親為，從而促使學生形成人格魅力，養成良好的習慣。同時，針對學生之間的相處，教師應做到有效引導，讓學生從心里覺得教師是自己的朋友。只有這樣，學生才會愈加信任教師，進而增進師生之間的感情，以便教師有效了解學生的思想動態。

加強校風建設

校園是學生學習以及成長的地方，校風即是校魂，每個學校都存在特有的辦學風格，因此教師的培養目標以及教學方式都不一樣，學生在言論、行為上也存在很大的不同。良好的校風文化能增強學生之間的凝聚力，使得每個學校的學生都具備主人翁的責任感，樹立正確的價值觀念，進而產生學生之間的群體動力。因此，學校必須加強校風建設，借此在潛移默化中培養學生良好的思想品德。

在教學中滲透德育

培養學生德育素養的方式有很多，但課堂仍然是主陣地。課堂教學是培養學生德育素養的基本途徑。隨著我國新課改教學理念的不斷完善，越來越多的教學工作者自發地將課堂作為德育教學陣地，以更好地滲透德育。例如，教師在開展音樂教學時，將音樂教學內容與德育素養融合，在完成音樂的基本教學內容后，再滲透德育。音樂教師在教授學生我國的國歌時，可這樣進行課程導入：首先，教師詢問學生想不想看我國的升國旗儀式。小學階段的學生本身對新奇的事物有強烈的好奇心，因此很快便集中注意力。然后，教師可結合這個階段學生的特點，借助多媒體技術為學生播放視頻。隨著國歌的播放，學生看到了五星紅旗逐漸升起，頓時便肅然起敬。教師以這樣的教學形式激發了學生的愛國意識，從而讓學生在潛移默化的過程中接受了愛國教育。

在勞動中滲透德育

人們在勞動的過程中不僅解決了自己的衣食住行需求，還在勞動的過程中陶冶了自身的情操。開展勞動教育是一個很重要的滲透德育的途徑，教師可以組織學生通過打掃衛生、建設校園文化等活動，使學生懂得現在所擁有的美好生活是通過勞動創造出來的，從而在日后的學習以及生活中尊重他人或者自己的勞動成果，認識到勞動是光榮的。例如，教師可讓學生在家中帶一些蔬菜的種子，指導學生播種，讓學生每天定時澆水、施肥，久而久之，當學生看到自己種的種子出土、發芽，便會倍感自豪。勞動實踐培養了學生熱愛勞動的品德素養。

在活動中學生滲透德育

學校可定期舉行大型的節日活動，推動教師德育教學的開展。例如，在雷鋒活動月中，結合學生在校的表現，評選出雷鋒標兵；在升旗的過程中，組織學生充當護旗手；帶領學生定期去養老院看望老人；等等。開展豐富多彩的德育活動，有利于激發學生學習德育知識的熱情，從而改善學生的精神面貌，提升學生的道德素養。

綜上所述，學生德育工作是一項極為重要的事情，教師應通過不斷地實踐，健全教育體系，重視德育教學活動，以落實我國“以人為本”的教學理念。在教育學生的過程中，教師也要提升自身的知識素養，強化教學目標，改良教學方式，讓學生在學習的過程中真正受益，使學生樹立正確的人生觀以及價值觀，成為有理想、有抱負的人。