不忘從教初心、牢記育人使命
——“嚴勤細實”抓管理

教師的基本職責是教書育人，教書是一種職業，育人則是一種責任、一種使命。在教育學生的問題上，教師，尤其是班主任，應盡可能為學生做些力所能及的實事，對他們的人生產生一些積極影響，這應是每位教師的從教初心。不忘初心，方得始終。教師可以借助“嚴勤細實”這樣一種管理方式，牢記育人使命，努力將教師這一職業作為事業，與學生一同成長進步。

嚴

要想教育好學生，就必須嚴起來。首先，嚴于律己。要求學生做到的，班主任自己必須先做到；要求學生不能做的，班主任也應帶頭不做。教師只有以身作則才能達到言傳身教的目的，學生才能信服。因此，在要求學生不遲到、不早退的同時，教師自己應盡可能7 點半之前到教室，等待學生的到來并提醒值日生打掃衛生，學生親眼看到，久而久之就會不好意思遲到，而且衛生上也不敢有所馬虎。

其次，嚴格要求學生。和很多班級一樣，我也是通過班級規章制度來約束學生，但在制定時考慮了四個問題，即有沒有必要制定、由誰制定、何時制定以及如何制定。因此，班規是在開學一段時間后由每位學生就班級出現的問題提出想法和對策后自發制定的，并得到了多次完善。由于了解到班里絕大多數學生都有升學的想法，因此我許諾他們會努力營造一個良好的班級學習氛圍，體現在班規上就是比較嚴格，如不得在教室玩游戲，晚自習只能看學科相關書籍，不得看課外書等。雖然這些要求聽起來有些苛刻，但與學生講明道理，引導他們有效利用課余時間，偶爾再利用時間舉辦一些集體活動，時間久了，學生的抵觸情緒就會慢慢消失。

勤

要抓好學生管理工作，勤是必不可少的。“業精于勤”，這里的勤，主要體現在勤于了解和勤于教育兩個方面。

第一，勤于了解。要了解學生首先就要與之接觸，作為班主任應該勤下宿舍。早上下宿舍，既能避免學生晚起遲到現象，又能檢查宿舍的衛生情況。而平時，尤其是晚自習結束后的勤下宿舍，則便于班主任了解并關心學生學習時間以外的思想或生活狀態，方便與之形成融洽的師生關系，從而減少教育時的阻力。

第二，勤于教育。教育，即教書育人。作為一名教師，尤其是班主任，主要職責在于教他們如何做人做事。除了每周班會課，每天晨讀的最后幾分鐘也可以用來對學生進行安全、文明等思想教育。勤于利用約定好的班級規章制度和不厭其煩的教導促使學生及時意識到自身存在的不足，以便立即改正。學生犯了錯誤，班主任首先應該做的是引導他們自省，然后才是借助班規等手段進行督促。通過引導他們自查自糾，變“他律”為“自律”，不僅能教育個體，而且有利于形成良好的班風學風。

細

抓好班級管理，班主任必須把工作做細，從細節著手。班主任只有細心才能使學生動心，使學生明白教師的良苦用心，從而達到教育的目的。在管理班級的過程中，班主任可借助班干團隊的力量，將責任細化到個人，做到分工明確，從而切實解決問題。

比如衛生方面，制定組長負責制，將教室衛生的打掃任務細分到每個值日生，由小組長負責，衛生委員檢查后，班主任隨時抽查；而宿舍每天三次的衛生情況則由每個宿舍長以小視頻的形式上傳至班級群，目的是讓每位學生都能了解各項衛生情況并學會尊重他人的勞動成果。班主任勤于檢查，對于不到位的地方讓學生及時改正，否則周五留下打掃干凈后才能離校，畢竟這個時間點學生個個歸心似箭，誰也不愿因為衛生情況而晚歸。長期下來，學生自然就意識到及時搞好衛生的重要性了。

紀律方面，由于前期班規制定考慮了很多紀律方面的問題，因此后期只需嚴格執行即可。當然，班級還可以實行每天按學號輪班的管理方式，主要是讓每位學生都能站在管理者角度意識到遵守紀律的重要性。除了常規管理，班主任還應細心觀察并了解每位學生的思想狀態。

實

嚴也好，勤也好，細也好，最終都歸為一個“實”字，即班主任應把工作做到實處，真正贏得學生的心，只有這樣，之前的“嚴勤細”才能在濃濃的師生情中收到實效。在平時的管理過程中，班主任應盡力為學生做一些實實在在的事，如購置一些字帖，督促他們練字，靜心養性；或挑選一些書籍供學生閱讀，豐富知識；當班級凝聚力不夠時，可以舉辦一些活動來充實他們的校園生活。

當然，班主任工作不能一把抓，而要通過“嚴勤細”的方式關心每位學生的思想動態與一言一行，從實處入手，采用符合每個學生實際情況的教育方式。

總之，作為一名班主任，尤其是黨員教師，應不忘從教初心、牢記育人使命，從“勤嚴細實”著手，抓好班級管理工作，在生活中給予學生關心、照顧，在學習上幫助他們克服困難，讓其真正感受到班級如家的氛圍。