小學(xué)體育教學(xué)的趣味化與生活化途徑

文_高淵

隨著新課改教育理念的不斷普及，越來(lái)越多的新方法在基礎(chǔ)教育中被廣泛應(yīng)用，以促進(jìn)教學(xué)效果的提高。例如，在體育教學(xué)過(guò)程中，廣大教師越來(lái)越重視教學(xué)的趣味化與生活化，這樣不但能使學(xué)生對(duì)體育課程更感興趣，而且能增加學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的途徑、培養(yǎng)學(xué)生良好的體育素質(zhì)。

近年來(lái)，我國(guó)政府對(duì)教育越來(lái)越重視，將其作為立國(guó)之本，不斷在教育領(lǐng)域投入資金和人力。再加上我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、社會(huì)快速進(jìn)步、人們生活水平提高，社會(huì)大眾越來(lái)越重視教育，一致認(rèn)為教育是推動(dòng)國(guó)家進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。特別是基礎(chǔ)教育，它是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的開(kāi)端，對(duì)學(xué)生身體成長(zhǎng)有重要作用。其中，體育教學(xué)可以有效培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，使學(xué)生更加主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)地生活，趣味化和生活化的方法進(jìn)到體育教學(xué)中大有裨益。

增強(qiáng)教學(xué)中的趣味性，讓學(xué)生感受體育的樂(lè)趣

小學(xué)生剛開(kāi)始形成自己的邏輯思維，好奇心強(qiáng)，其行為和習(xí)慣易受外界環(huán)境影響，也處于身體素質(zhì)急需加強(qiáng)的階段。因此在體育教學(xué)過(guò)程中，將趣味性融入體育教學(xué)過(guò)程中，可以更好地促進(jìn)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、崇尚體育的精神。但如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行體育教學(xué)，由于教學(xué)內(nèi)容固定化、程式化，教學(xué)目標(biāo)只是完成教學(xué)大綱的要求，而不是把目標(biāo)聚焦在學(xué)生的身體和心理發(fā)育上，就會(huì)造成教學(xué)效果不盡如人意、教學(xué)過(guò)程枯燥乏味的問(wèn)題，使學(xué)生漸漸失去學(xué)習(xí)體育的積極性，對(duì)學(xué)生的身體和心理健康發(fā)展難以起到預(yù)期的作用。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”只有讓學(xué)生感受到體育的樂(lè)趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，才能提升體育教學(xué)的效果。在體育教學(xué)中，教師可以通過(guò)設(shè)置一些游戲、創(chuàng)設(shè)一些新鮮的玩法和規(guī)則吸引學(xué)生參與，使學(xué)生主動(dòng)參與到體育教學(xué)中，在輕松愉快的課程中潛移默化地學(xué)到豐富的體育知識(shí)。

整合實(shí)際生活內(nèi)容，制訂體育教學(xué)計(jì)劃

我國(guó)著名的教育學(xué)家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活即教育。”這句話的意思是指，在生活中存在各種各樣的教育方式和機(jī)會(huì)，生活可以不斷地教育我們，磨煉我們的心理和意志，使我們不斷成長(zhǎng)。在體育教學(xué)中，將生活的具體內(nèi)容融入體育教學(xué)中，可以幫助學(xué)生更好地觀察生活、認(rèn)識(shí)生活，不僅可以增加學(xué)生的生活知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生成為熱愛(ài)體育的人。

具體來(lái)說(shuō)，一方面，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的情況，如性格特點(diǎn)、身體素質(zhì)、愛(ài)好來(lái)設(shè)定具體的體育項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)量，將生活情境融入體育教學(xué)中，充分考慮學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，將體育知識(shí)的教學(xué)和體育運(yùn)動(dòng)鍛煉有效聯(lián)系起來(lái)；另一方面，在教學(xué)過(guò)程中，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)與監(jiān)督，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際。

例如，教師可以在班級(jí)內(nèi)組織學(xué)生扮演生活角色，讓學(xué)生選擇比較熟悉、崇拜的角色進(jìn)行扮演，如郵遞員。在生活中，郵遞員會(huì)把信件放在背包里，并將信件放到居民樓的信箱里。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“屈膝爬”的活動(dòng)，讓學(xué)生背著背包爬過(guò)墊子，穿過(guò)圓圈到達(dá)“居民樓”的“信箱”，把信件放到設(shè)置好的“信箱”里，再爬回原來(lái)的位置。將體育教學(xué)的角色與生活實(shí)際相聯(lián)系，就可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、了解生活的習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。多組織小組結(jié)合的活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的品質(zhì)，使其對(duì)待自己的同學(xué)友善和諧，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)。此外，在學(xué)習(xí)中，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，教師要多給予鼓勵(lì)，或者贈(zèng)送小禮品，讓學(xué)生心中充滿期待，更進(jìn)一步提升自己的學(xué)習(xí)能力。

提供體育設(shè)備，激發(fā)學(xué)生鍛煉的興趣

在體育教學(xué)過(guò)程中，體育設(shè)備對(duì)于教學(xué)具有重要的輔導(dǎo)、促進(jìn)作用。小學(xué)生的身體相比于成人來(lái)說(shuō)比較柔弱，教師在提供體育設(shè)備時(shí)，要重視運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的保護(hù)措施，一般需采用氣墊、海綿墊等柔軟材料制作的體育設(shè)備，以便更好地保護(hù)學(xué)生的身體，避免學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)受傷等情況。

為了更好地激發(fā)學(xué)生鍛煉的興趣，在體育設(shè)備的設(shè)計(jì)上可以采用更加人性化的方法，可以將動(dòng)畫(huà)片里的人物、生活中的各種元素以及簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算游戲等與體育設(shè)備相聯(lián)系。例如，可以將喜羊羊、灰太狼的卡通形象印在保護(hù)墊上，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)保護(hù)墊更加感興趣，促使學(xué)生盡可能多運(yùn)動(dòng)。還可以將生活中的各種蔬菜、水果、小動(dòng)物等圖片打印在體育設(shè)施上，再配上漢語(yǔ)和英文，這樣不但可以引起學(xué)生對(duì)各種生活元素的關(guān)注，而且會(huì)使學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)和英文。因此，在體育設(shè)備的提供上應(yīng)該采取多樣化的方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的鍛煉激情，這樣不但可以增加體育教學(xué)的效果，而且會(huì)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，保證他們茁壯成長(zhǎng)。

總之，體育教學(xué)對(duì)小學(xué)生在此階段的身心發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用，學(xué)校及教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生各方面的發(fā)展情況，將體育與學(xué)生的學(xué)習(xí)融入其中。學(xué)生要想在德智體美方面有較大的突破，身體是基礎(chǔ)，故而應(yīng)豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，好好利用每一節(jié)體育課。教師要豐富體育活動(dòng)知識(shí)，多給學(xué)生講解體育精神，促進(jìn)學(xué)生對(duì)身體素質(zhì)的培養(yǎng)，將體育與生活與學(xué)習(xí)相結(jié)合，將趣味化和生活化融入課程教學(xué)，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行體育鍛煉。