中國童書對小學生的教育價值
——以《淘氣包馬小跳》為例

童書對小學生的影響顯而易見，本文以《淘氣包馬小跳》為例，采用文本分析法對《淘氣包馬小跳》系列童書故事內容的教育價值進行了分析，認為該系列書籍能夠使小讀者積累知識、增長見識、豐富情感體驗、提高認識自我能力、增加快樂指數(shù)，從而實現(xiàn)促進其精神成長的教育價值。

幫助學生積累知識，豐富見識。書籍的撰寫融合了作者的生活經(jīng)驗和作者所處的社會環(huán)境。作為成人的楊紅櫻在生活閱歷和社會經(jīng)驗上都比初出茅廬的小學生豐富，因此書中或多或少地會融入作者高于小學生閱歷水平的對生活、事物的正確認識，而這些對于社會經(jīng)驗不足的小學生來說都是新鮮的，都是可吸收的知識。

《淘氣包馬小跳》系列書籍中蘊含的知識非常豐富。在《貪玩老爸》中，學生能夠了解剖宮產(chǎn)；在《同桌冤家》中，學生能學會燒烤的方法；在《暑假奇遇》中，學生能認識許多珍稀動物；在《小大人丁文濤》中，學生能認識許多成語。由于學生社會經(jīng)驗較少，獲取知識的欲望較強，對新知識總能留下深刻的印象。該系列書籍中涉及知識的情節(jié)較多，能夠很好地幫助學生存儲知識，豐富語言積累。

豐富學生的情感體驗。在現(xiàn)代，中國城市居民的生活節(jié)奏持續(xù)加快，城市中部分父母過早地將孩子送進幼兒園，農(nóng)村中大批剩余勞動力向城市轉移，導致出現(xiàn)了許多留守兒童，父母陪伴的缺失使這些兒童在行為習慣、心理健康，尤其是在情感方面出現(xiàn)了潛在的危機。

《淘氣包馬小跳》系列書籍設置了許多情節(jié)來豐富學生的情感體驗。如《馬小跳當爸爸》這一章節(jié)中，馬小跳與父親馬天笑互換了角色。馬小跳當了一天的爸爸，照顧“兒子”馬天笑。再如《轟隆隆老師》中，秦老師讓患有“多動癥”的馬小跳在龜兔賽跑中扮演一棵樹，“治”好了馬小跳的“多動癥”。這些情節(jié)從一定程度上給予現(xiàn)實生活中缺少情感交流的孩子們一種情感的補償，使他們得到了在現(xiàn)實生活中不常體驗到的各種情感。

培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質。兒童時期是人生的初級階段，也是學生良好品質形成的關鍵時期。他們的人生觀、世界觀、價值觀都開始逐漸形成。加上現(xiàn)在部分家長更注重孩子的智力發(fā)展，對道德心理品質培養(yǎng)的重視不夠，致使有的孩子對家人、對同伴、對集體的責任感不強，存在是非不清、善惡不明、自以為是，乃至以自我為中心的不良品質，進而導致人格錯位。

《淘氣包馬小跳》系列書籍中關于培養(yǎng)學生品質的情節(jié)數(shù)不勝數(shù)。如《四個調皮蛋》中，馬小跳、唐飛、毛超、張達合力抓住盜蘭花的賊，顯示出他們的正義和勇敢。再如《寵物集中營》中，裴帆積極救治各種動物，突出了他有愛心的一面。再如《小大人丁文濤》中，主人公們利用他們的聰明才智救了兩個被壞人逼迫賣花的小女孩，他們的善良盡顯無遺。這些情節(jié)在學生閱讀的過程中會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，對學生待人接物等方面產(chǎn)生微妙的作用，有利于少年兒童的成長。

促進學生能力的發(fā)展。第一，發(fā)展學生的想象力。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”兒童是充滿著童真、童趣的，同時他們也是充滿幻想的。在兒童心靈成長的過程中，想象是不可或缺的一部分。《淘氣包馬小跳》系列書籍中關于想象的情節(jié)不勝枚舉。這些情節(jié)吸引了學生的眼球，調動了學生的興趣，畫面感非常強，促使小學生在閱讀的過程中自覺地進行合理的想象，發(fā)展了學生的想象力。

第二，提高學生的寫作能力。《淘氣包馬小跳》對人物形象的描寫簡單生動，塑造人物時多用外貌描寫和動作描寫。書中很少用靜止的心理描寫和細節(jié)描寫，而是用簡單生動的外貌、動作描寫突出人物的主要性格，符合小讀者的心理發(fā)展水平和認知能力。小學生正處于作文的起步階段，書中人物的外貌、動作描寫對小學生寫作能力的提高具有重要意義。

幫助學生正確認識自我。《淘氣包馬小跳》以“后進生”馬小跳為主人公，敘述了他的學習生活。作為“后進生”的馬小跳，雖然有一些缺點，但也有很多自己的優(yōu)點。

《淘氣包馬小跳》系列書籍中將作為“后進生”的馬小跳放在了學生群體中的正面地位，可以讓學生明白，即便自己的學習成績是后進的，依然也像馬小跳一樣有自己的優(yōu)點，有自己的自尊心，有自己獨立的人格。學生在閱讀的過程中學會了正確地認識自我。

提高學生的快樂指數(shù)。每個年齡段的孩子都具有屬于自己的憂愁與煩惱。來自社會、家庭、學校的矛盾以及在人際關系上遇到的一些問題都會對他們的情緒造成影響，引起他們的憂愁與不滿。然而孩子排解憂愁的能力和心理承受能力又是有限的，不管是來自哪方面的煩惱和痛苦都需要宣泄、轉移和排解，如果一直擠壓在心中，就會造成學生憂郁、焦躁，性格孤僻、呆滯，甚至滋生逆反心理或厭世、玩世的不正常思想意識。而好的童書具有愉悅人心的作用。

《淘氣包馬小跳》系列中的故事情節(jié)使人忍俊不禁，如《同桌冤家》中馬小跳給路曼曼和夏林果表演魔術卻失敗了。快樂，對孩子來說不僅能夠排除苦悶、振奮精神，還有利于他們的身心發(fā)展，使他們的身心更為健全、自信心更加飽滿。閱讀《淘氣包馬小跳》為孩子們提供了“宣泄”“轉移”“排解”的可能性，使得他們的身心健康、活潑地發(fā)展。