論學(xué)前音樂教育對(duì)幼兒素質(zhì)培養(yǎng)的作用

胡子明

摘 要：學(xué)前教育是幼兒教育的啟蒙點(diǎn)，對(duì)幼兒日后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。想要讓幼兒更好地去接受學(xué)前教育，就應(yīng)該先讓幼兒接觸音樂教育，音樂可以陶冶情操、提升情趣，同時(shí)柔美的音樂旋律可以使幼兒注意力集中，在課堂中幫助幼兒全面提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。學(xué)前音樂教師也要重視自己的地位，積極提高自己的教學(xué)水平和自身素質(zhì)，幫助幼兒去更好的學(xué)習(xí)音樂。本文就學(xué)前音樂教育對(duì)幼兒素質(zhì)的培養(yǎng)進(jìn)行了初步探析。

關(guān)鍵詞：幼兒;學(xué)前音樂教育;素質(zhì)培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G40文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2020）24-0-02

學(xué)前音樂教育是幼兒教育的重要組成部分，主要是通過旋律、節(jié)奏、音色等因素來提高幼兒的注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和探索能力，為幼兒日后的能力提升和情感發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，提高幼兒的審美鑒別能力。

一、學(xué)前音樂教育在幼兒教育中的重要作用

（一）增長(zhǎng)幼兒見識(shí)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

通過音樂教育不但可以陶冶情操，還可以提升幼兒的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒的感知能力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如，幼兒音樂教師可以教給幼兒一些歡快的兒歌，來提高幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。像《小燕子》《粉刷匠》，在春天來臨的時(shí)候，老師可以把《小燕子》教給幼兒，同時(shí)可以給他們普及關(guān)于小燕子的知識(shí)，可以告訴他們，燕子在每年的秋天，會(huì)排成“人”飛往南方，在每年的春天呢，他們會(huì)成群結(jié)隊(duì)地再飛回北方，同時(shí)可以向幼兒發(fā)問，為什么小燕子在每年的春天會(huì)再次飛回北方呢，從而引起幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，并告訴幼兒，燕子是益蟲，會(huì)幫助農(nóng)民伯伯捕捉地里的吃莊稼的蟲子，我們要保護(hù)小燕子，這樣就等于保護(hù)了農(nóng)民伯伯的莊稼。在組織幼兒進(jìn)行勞動(dòng)的時(shí)候呢，可以給他們播放《粉刷匠》，讓他們聽一聽小粉刷匠是如何勞動(dòng)的，增長(zhǎng)見識(shí)。[1]

（二）促進(jìn)幼兒情感發(fā)展和言語的運(yùn)用

幼兒情感的發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，在這個(gè)過程中，身邊的每一件事物都有可能影響幼兒的情感發(fā)展。音樂中包含著作者的情感發(fā)展，幼兒可以通過學(xué)習(xí)去感受作者情感的變化，去感知作者的心情，來促進(jìn)自身情感的發(fā)展。音樂擁有獨(dú)特的魅力，可以引起幼兒情感的共鳴，為幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松、越快的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。比如可以在音樂課上教幼兒一些感情色彩鮮明，音律愉快的兒歌，像《找朋友》《數(shù)鴨子》《小二郎》等，可以通過兒歌來向幼兒傳達(dá)朋友在日常生活中的重要性，以及如何禮貌地去交友，《小二郎》可以讓幼兒明白家長(zhǎng)對(duì)他們的期盼，通過一系列的兒歌，可以向幼兒展示不同的感情，促進(jìn)幼兒情感的全面發(fā)展。另外，幼兒通過兒歌可以學(xué)習(xí)更多的詞語，來規(guī)范自己言語的運(yùn)用。[2]

（三）促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展

學(xué)前音樂教育可以使幼兒的綜合素質(zhì)得到發(fā)展，通過學(xué)習(xí)音樂，他們可以領(lǐng)略到很多有接觸過的事物，可以聽到一些沒聽到過的詞語，可以學(xué)習(xí)一些新的知識(shí)，另外，教師還可以通過音樂對(duì)幼兒進(jìn)行道德對(duì)上的教育，培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展。在學(xué)習(xí)《拔蘿卜》這首兒歌時(shí)，老師要同時(shí)告訴幼兒一個(gè)蘿卜長(zhǎng)成的歷程，首先，農(nóng)民伯伯要松土，然后把蘿卜籽埋到土壤中，靜靜地等待蘿卜籽發(fā)芽，這期間，要不斷地清理蘿卜周圍的雜草，待蘿卜籽發(fā)芽后，還要進(jìn)行施肥，要進(jìn)行驅(qū)蟲，到最后蘿卜長(zhǎng)成時(shí)，需要去尋找別人一起幫忙把蘿卜從地里拔出來。讓幼兒明白農(nóng)民伯伯的辛苦，還要教導(dǎo)幼兒尊敬農(nóng)民伯伯，也要讓幼兒知道餐桌上的飯菜都來之不易，不能輕易浪費(fèi)，把幼兒培養(yǎng)成一個(gè)勤儉節(jié)約、有禮貌、樂于助人的好孩子。

二、學(xué)前音樂教育目前存在的問題

（一）教師水平過低，專業(yè)性較差

很多幼兒園對(duì)幼兒的音樂教育并不看重，對(duì)于幼兒的音樂課，大多都是有個(gè)形式，所以對(duì)于幼兒園的音樂教師要求并不高，甚至有些幼兒園都沒有音樂教師，把普通的幼兒教師當(dāng)成音樂教師來用。幼兒園的普通教師雖然也學(xué)習(xí)過音樂，但畢竟只是學(xué)習(xí)了，研究并不深入，如果盲目地去教幼兒學(xué)習(xí)，難免會(huì)因不夠?qū)I(yè)而顯得吃力，對(duì)于幼兒提出的專業(yè)性問題，也難以解答，長(zhǎng)此以往，會(huì)打擊幼兒學(xué)習(xí)的積極性，不利于幼兒日后的學(xué)習(xí)與發(fā)展。[3]

（二）工作地位較低，待遇較差，離職率較高

幼兒園多注重的是幼兒的學(xué)習(xí)能力，所以對(duì)于音樂這方面來說，存在重視不足的問題。顧名思義，幼兒園的音樂教師自然也得不到重用，這對(duì)于一些敬業(yè)的音樂教師來說無疑是一個(gè)沉重的打擊，影響了幼兒音樂教師的工作心情與工作態(tài)度，加之一些家長(zhǎng)所推崇的“音樂無用論”，導(dǎo)致幼兒音樂教師的教學(xué)地位一直比普通教師的教學(xué)地位低，且待遇也比普通幼兒教師的待遇低，所以一些幼兒園的音樂教師紛紛選擇離職。

（三）幼兒園的硬件設(shè)施較差，阻礙學(xué)前音樂教育事業(yè)的發(fā)展

一些育兒園對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)音樂的硬件設(shè)施，整理的并不完善。比如，一些音響器材和播放器材，幼兒園中都沒有，幼兒音樂教師想要更形象的將音樂呈現(xiàn)給幼兒時(shí)，需要去外面借或者租賃器材，這樣不但浪費(fèi)時(shí)間，同時(shí)也會(huì)使音樂教師感到麻煩，影響教師工作的積極性，阻礙學(xué)前音樂教育事業(yè)的發(fā)展。

三、促進(jìn)學(xué)前音樂教育事業(yè)發(fā)展的有效途徑

（一）提高教師水平，完善教學(xué)設(shè)施;提升教師待遇和教學(xué)地位

要想通過音樂教育促進(jìn)幼兒的全方面發(fā)展，首先要做到的就是提高音樂教師的水平和專業(yè)性，為幼兒的學(xué)習(xí)奠定良好的軟實(shí)力;其次，要具備良好的教學(xué)設(shè)施，去方便教師教學(xué)，加速音樂教育事業(yè)的發(fā)展，為幼兒學(xué)習(xí)音樂提供一個(gè)良好的環(huán)境。老師還可以通過教學(xué)設(shè)備，來播放一些音樂器材，通過教學(xué)設(shè)備的播放和教室中所貼的貼紙，讓幼兒來認(rèn)識(shí)音樂器材。認(rèn)識(shí)音樂器材后，可以通過播放音頻來告訴幼兒什么樣的器材發(fā)出什么樣的聲音，拓寬幼兒的知識(shí)面，增長(zhǎng)幼兒的見識(shí)。

同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)幼兒音樂教師水平，提高幼兒音樂教師的專業(yè)性。比如，幼兒園可以多鼓勵(lì)音樂教師參加音樂方面的比賽，以此來尋找自身的不足，努力去彌補(bǔ)不足。還可以多舉辦一些關(guān)于音樂方面的講座，以此來提高音樂教師的專業(yè)性。在幼兒園內(nèi)可以舉行小型的音樂比賽，讓音樂教師通過比賽取長(zhǎng)補(bǔ)短。幼兒園還可以把音樂教師送到專業(yè)的音樂學(xué)校去進(jìn)修一段時(shí)間，提高音樂教師的見識(shí)，彌補(bǔ)音樂教師的不足，努力建設(shè)一支水平高、工作態(tài)度積極、專業(yè)性強(qiáng)的教師隊(duì)伍。同時(shí)也要提高音樂教師的教學(xué)地位，打破傳統(tǒng)的教學(xué)思想，消除對(duì)音樂老師的偏見，還要進(jìn)一步提高音樂教師的薪資待遇，提升音樂教師教學(xué)的積極性。

（二）營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率

幼兒教師可以營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)音樂的氛圍，將音樂形象化、多元化的呈現(xiàn)給幼兒，幫助幼兒去理解與學(xué)習(xí)，最大限度地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的欲望，培養(yǎng)幼兒的情趣，提高學(xué)習(xí)效率。就拿兒歌《數(shù)鴨子》來舉例，老師可以通過多媒體來播放鴨子在河中游泳的視頻，并讓幼兒去數(shù)一數(shù)視頻中河里游泳的鴨子有幾只。在上課前，可以在教室中貼一些鴨子的貼紙，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，把幼兒帶入到數(shù)鴨子的情境中去。通過數(shù)鴨子來教幼兒兒歌，還可以引導(dǎo)他們的算數(shù)，比如，幼兒數(shù)著河中一共有八只鴨子，那如果忽然又跳進(jìn)河里一只鴨子呢，現(xiàn)在河里有幾只鴨子。通過學(xué)習(xí)《數(shù)鴨子》，還可以告訴幼兒小動(dòng)物是人類的好朋友，要愛護(hù)小動(dòng)物，還可以給他們普及一些關(guān)于小鴨子的常識(shí)，如小鴨子喜歡在河中洗澡，喜歡“嘎嘎嘎”的叫。

（三）通過學(xué)習(xí)音樂，提高幼兒的審美

幼兒通過學(xué)習(xí)歡快輕松的音樂，可以促進(jìn)身心的健康發(fā)展，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。這樣會(huì)讓幼兒在日后的成長(zhǎng)中，樹立正確的三觀。這正是教育改革的目的，全面提升幼兒各方面的素質(zhì)。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以把音樂與實(shí)際的生活相融合，這樣可以使幼兒親身體會(huì)到音樂的神奇之處，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的感悟。例如，可以在春天到來的時(shí)候，把《春天在哪里》和《小燕子》這兩首兒歌交給他們，在保證幼兒安全的情況下，帶幼兒去進(jìn)行春游，讓幼兒更實(shí)際的去體會(huì)春天的美麗，去領(lǐng)略大自然的秀麗，去看一看穿著花衣服的小燕子，去看一看萬物復(fù)蘇的景象，去感受一下春日溫和的陽光。培養(yǎng)和提高幼兒的審美，讓他們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

四、結(jié)束語

綜上所述，學(xué)前音樂教育在幼兒教育中至關(guān)重要，對(duì)幼兒日后的全面發(fā)展和成長(zhǎng)有著不可分割的聯(lián)系。學(xué)前音樂教育，可以使幼兒增長(zhǎng)見識(shí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展，提高審美能力。因此，一定要重視學(xué)前音樂教育事業(yè)的發(fā)展，提高音樂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡爽.學(xué)前音樂教育對(duì)幼兒素質(zhì)培養(yǎng)的重要性探析[J].北方音樂，2019，39（09）：220，228.

[2]游霞.學(xué)前音樂教育對(duì)幼兒素質(zhì)培養(yǎng)的作用[J].兒童大世界：教學(xué)研究， 2019（02）：259.

[3]杜璟瑤.學(xué)前音樂教育對(duì)幼兒文化素質(zhì)培養(yǎng)的重要性評(píng)價(jià)[J].名家名作，2019（04）：145.