基于新課改背景下的小學語文古詩詞教學措施探究

何靜雯

◆摘 ?要：隨著新課改的深入開展，教育無疑是社會和學校關注的重點問題。小學階段的語文課程對提升小學生的文化素質有重要意義，由此可見，小學語文課程的重要性。古詩詞是小學語文課程中重要的組成部分，是小學語文教學的重點與難點，由于古詩詞的理解對小學生來說具有一定難度，對此，就小學語文課堂古詩詞提出了幾點建議。

◆關鍵詞：新課改;小學語文;古詩詞教學

古詩詞教學是小學語文階段教學中的重要環節，且是中華歷史文化中的重要部分。古詩詞教學對于提高小學生的人文素養和文學水平，如何使學生在掌握文章內容的基礎上不斷提高對文字的運用能力以及理解能力是當今教學中面臨的一大問題，因此，小學語文教師在教學中在不斷更新教學理念，增強學生學習古詩詞的教學效果。

一、古詩詞教學中的不足之處

古詩詞反映的是一種含蓄的情感，詩人將自己的意志和豐富的情感蘊含在詩歌中。教師在實踐教學中應讓學生從多個角度進行探究古詩詞的涵義。由于在以往的教學中，教師過于強調學生對古詩詞的背誦能力，教學模式單一且枯燥，仍然讓學生以記憶為主，沒有在教學中把歷史文化與課堂教學相融合。殊不知，在教學過程中只按照教材內容開展，將教材中簡單內容進行講解，不拓寬相關的知識面，課堂的氛圍往往缺少互動性，致使學生在學習上失去學習興趣，導致學生人文素養不能有效提高。因此，教師在開展古詩詞教學時，對詩文內容的講解以及融入中華民族歷史同時進行，讓學生在了解古詩詞背景的同時感受到古詩詞的文化魅力，進而提高語文知識的積累，潛移默化的提高學生的人文素養。

二、提高小學語文古詩詞教學的策略

（一）反復誦讀，探究作者之情感

古人常言道：熟讀詩歌三百首，不會作詩也會吟。可見，朗讀詩歌是培養學生學會感受的一個重要方面，只有將口、手相結合，才能達到良好的教學效果。因此，小學語文老師在進行教學時，盡可能的讓學生多閱讀詩歌，通過閱讀去體會當中的韻味，感悟作者的情懷，且在教師的指導下進行誦讀，學生大膽朗讀，并在朗讀中充分把握古詩詞的節奏，從朗讀中感受作者獨特的情感。通過這樣反復投入情感的朗讀，可充分體現學生的主體地位，可以提升學生的閱讀鑒賞能力。

（二）發揮聯想，感受古詩詞之情境

處于小學階段的學生思維開闊，小學生的聯想和想象力是十分豐富的，因此，對古詩詞的意境有著深刻的體會，中國古詩詞言約意豐，其貴在含蓄，跌宕起伏，非聯想所不能領略其美妙意境。例如：教師在講解《望廬山瀑布》時，其“日照香爐生紫煙、遙看瀑布掛前川”一字風流，意境全出，教師在教學中引導學生通過聯想，讓學生閉上眼睛靜靜感受，想象自己就站在山中，昂頭看向瀑布，看著瀑布順勢而流，長度可達數千尺，聯想后讓學生和同伴相互溝通說出彼此的感受。通過這樣的教學方式，不僅能讓學生加深對古詩詞的理解，也能提高學生感悟到古詩詞構思之精妙，語言之精煉。

（三）品味賞析，領悟古詩詞之內涵

古人通常會托物言志，借助事物來以此烘托出自己的思想感情，由此可見，中國文化的博大精深、源遠流長。中國的古詩詞通常蘊含著作者豐富的感情，因此，小學語文教師在教學實踐中要注重古詩詞的積累，讓學生對古詩詞進行賞析，對學生進行引導，讓學生感悟詩中包含的道理，品味古詩詞的語言以及表現力，找出古詩詞中作者運用的表現手法且試著學會運用。還可以通過閱讀其他的文章，學生對自己喜歡的詩句摘抄下來，寫出該詩句蘊含作者哪些思想感情，且寫好賞析文字，通過平時的積累從小提高學生賞析能力。

（四）利用多媒體教學調動學生的感官

如今多媒體教學已廣泛運用到教學活動中，運用多媒體教學不僅可以豐富課堂教學的內容，還可以是課堂氛圍充滿活力。小學生好奇心濃厚，對身邊一切事物都特別感興趣，在課堂中使用多媒體教學可以激發學生學習的興趣，尤其是在古詩詞的教學中，利用多媒體教學能夠取得更好的效果。例如：在開展教學之前教師可以制作相關的幻燈片，用適當的音樂作為背景，通過教師的講解，通過圖片的展示，營造一種身臨其境之感，幫助學生在意境中去學習，融入古詩詞的意境之中，使學生對古詩詞有更為深刻的理解，從而達到較好的教學效果。

三、古詩詞的教育意義

近幾年來，我國的教育事業飛速發展，因此我國逐漸加大了對教育的改革力度。尤其是在新課改后，我國的教育備受社會和學校的關注，小學教育作為小學生的基礎教育，它關系著學習能力和思維能力的形成，且影響著小學生的綜合素質。教師只有將小學生基礎教育與素質教育逐步提高，才能更好的讓學生樹立正確的三觀，當然，精確的剖析古詩詞對當代小學生今后的教育和指導有著積極的幫助，古詩詞中蘊含著優秀的文化資源，有著深厚的文背景。由于小學生在課堂中的專注力有限，整堂課保持積極的學習性是比較困難的，因此，教師在教學時，針對學生的情況制定不同的教學方法，運用科學的方法來調動學生學習的主動性。與此同時，還需將詩詞融入生活，讓學生滿懷詩情、滿眼詩意，通過不斷創新教學方法，從而使課堂氛圍變得活躍，讓學生樂學古詩詞。

四、結束語

全國新課程改革如火如荼的進行，對小學語文古詩詞如何有效進行提出了更高的要求。古詩詞可以培養小學生的人文素養，由此可見，對學生進行古詩詞教育培養的重要性。學生不僅應該對古詩詞熟讀并誦讀，與此同時，還要提高學生理解和應用古詩詞的能力。通過古詩詞教學，讓學生在品味詩中生活，在生活中品味詩，激發學生對古詩詞學習的興趣和欲望，引導學生真正參與到古詩詞的意境中，在古詩詞知識的海洋里遨游，只有在古詩詞中不斷探索，才能收獲甚多。

參考文獻

[1]朱艷.新課改背景下小學語文古詩詞教學策略研究[J].作文成功之路（上旬），2017（09）：53.